關(guān)鍵詞： 教師資格證 2016

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【每日一練】小學(xué)綜合素質(zhì)

一、單項(xiàng)選擇題

1.按照《中華人民共和國(guó)教育法》的規(guī)定，對(duì)在校園內(nèi)結(jié)伙斗毆，尋釁滋事，擾亂學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)教育教學(xué)秩序或者破壞校舍、場(chǎng)地及其他財(cái)產(chǎn)的，由（）來(lái)處罰。

A.學(xué)校    B.教育主管部門     C.家長(zhǎng)    D.公安機(jī)關(guān)

2.學(xué)校違反國(guó)家規(guī)定收取費(fèi)用的，由縣級(jí)人民政府教育行政部門（）所收費(fèi)用。

A.責(zé)令退還   B.雙倍退還   C.沒(méi)收   D.追繳

3.某教師上課經(jīng)常遲到，他的行為主要違反了（）

A.教師思想行為規(guī)范    B.教師教學(xué)行為規(guī)范

C.教師人際行為規(guī)范    D.教師儀表行為規(guī)范

4.由于時(shí)代的飛速發(fā)展，教師的“一碗水”“一桶水”水平顯然不能勝任今天的工作。這說(shuō)明教師（）

A.樹(shù)立正確的專業(yè)意識(shí)     B.拓展專業(yè)知識(shí)

C.提高專業(yè)能力           D.提高教學(xué)研究能力

5.下列關(guān)于教師職業(yè)責(zé)任的發(fā)展趨勢(shì)說(shuō)法不正確的是（）

A.社會(huì)發(fā)達(dá)程度越高，教師職業(yè)的勞動(dòng)越復(fù)雜，所負(fù)擔(dān)的責(zé)任就越大，在社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)中發(fā)揮的作用就越重要

B.教師的職責(zé)發(fā)展是一個(gè)連續(xù)性的過(guò)程

C.教師的職業(yè)責(zé)任是隨著社會(huì)的發(fā)展而不斷變化更新的

D.教師的職業(yè)責(zé)任發(fā)展趨于單一專業(yè)化

6.一位教師走上講臺(tái)，發(fā)現(xiàn)講桌上放著一張字條，上面工工整整地寫著：“老師，你以為當(dāng)老師就可以壓服學(xué)生嗎！你高昂著頭，鐵青著臉，像個(gè)活閻王，但是有誰(shuí)能服你呢！”落款是：“讓你討厭，等待你處罰的學(xué)生”。下列處理方式恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.向?qū)W生訴苦              B.不予理睬，繼續(xù)課堂教學(xué)

C.稍作停頓，批評(píng)訓(xùn)斥學(xué)生

D.在班上宣讀了信的內(nèi)容，并檢討自己平時(shí)工作方法的粗暴，感謝這位同學(xué)給自己敲響了警鐘

7.水分通過(guò)植物氣孔向外散發(fā)的現(xiàn)象稱為（）

A.升華    B.蒸騰     C.汽化     D.蒸發(fā)

8.提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決問(wèn)題更重要，因?yàn)榻鉀Q問(wèn)題也許只是一個(gè)數(shù)學(xué)上或試驗(yàn)上的技能而已。而提出新問(wèn)題，則需要有創(chuàng)造性和想象力，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步。由此可知（）

A.提出問(wèn)題比解決問(wèn)題更難

B.善于提出問(wèn)題的人更善于解決問(wèn)題

C.只有提出問(wèn)題才標(biāo)志科學(xué)的進(jìn)步

D.缺乏創(chuàng)造性的想象力的人不善于提出問(wèn)題

9.下面屬于我國(guó)文學(xué)史上第一部由文人作家獨(dú)立創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說(shuō)的一項(xiàng)是（）

A.《搜神記》  B.《水滸傳》   C.《金瓶梅》  D.《老殘游記》

10.西方音樂(lè)史上“歌曲之王”指的是（）

A.舒伯特  B.莫扎特   C.舒曼    D.勃拉姆斯

二、寫作

1.請(qǐng)以“師道在勤”為題，寫一篇論述文。

答案解析：

一、單項(xiàng)選擇題

1.D【解析】詳見(jiàn)《中華人民共和國(guó)教育法》第七十二條規(guī)定。

2.A【解析】根據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第五十六條規(guī)定，學(xué)校違反國(guó)家規(guī)定收取費(fèi)用的，由縣級(jí)人民政府教育行政部門責(zé)令退還所收費(fèi)用；對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給予處分。

3.B【解析】教師教學(xué)行為的一般要求有：教師應(yīng)遵守教學(xué)規(guī)范，按時(shí)上課下課，不遲到、不缺課、不拖堂。

4.B【解析】題干的描述說(shuō)明教師的專業(yè)知識(shí)不足，需要拓展專業(yè)知識(shí)。

5.D【解析】現(xiàn)代學(xué)生觀以及教師觀要求教師在教育過(guò)程中扮演著更多的角色，也承擔(dān)著更多的責(zé)任，教師的職業(yè)責(zé)任也更加趨于綜合化。

6.D【解析】虛心寬容是教師處理與學(xué)生關(guān)系的要求。寬容不是軟弱無(wú)能，不是無(wú)原則的遷就，教師要使學(xué)生在心靈深處反省，要使學(xué)生體會(huì)到教師的仁厚和良苦用心，應(yīng)給予學(xué)生更多的愛(ài)心和理解，促使學(xué)生自我反省、自我教育。讓學(xué)生們體會(huì)到老師的虛心、寬容，從而形成和諧的師生關(guān)系。

7.B【解析】題干描述的是蒸騰的現(xiàn)象。

8.D【解析】題干認(rèn)為提出問(wèn)題比解決問(wèn)題重要，而不是難，因此A項(xiàng)錯(cuò)誤；B項(xiàng)屬于主觀臆斷，文中并沒(méi)有提到；C項(xiàng)過(guò)于絕對(duì)。因此答案選D項(xiàng)。

9.C【解析】《金瓶梅》是我國(guó)文學(xué)史上第一部由文人作家獨(dú)立創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說(shuō)，一般認(rèn)為，它寫成于明代萬(wàn)歷前中期,作者署名為“蘭陵笑笑生”。

10.A【解析】奧地利的舒伯特的創(chuàng)作生涯雖然很短暫，卻給后人留下了大量的音樂(lè)財(cái)富，600多首的藝術(shù)歌曲，為世界音樂(lè)寶庫(kù)增添了耀眼的光輝，在音樂(lè)史上被譽(yù)為“歌曲之王”。

二、寫作

師道在勤

有這樣一組塑像：描述的是孔子和他的學(xué)生們。師者手持書(shū)卷，神情莊肅，目光深而平和；弟子則列布四周，或誦習(xí)、或沉思、或舌辯、或聆聽(tīng)，上有飛云朗日，下有青松古石。我的心中突然涌出一種莫明的感動(dòng)，多么和諧的師生圖，多么真切的師生情啊!夫子的德、才、勤、容真可謂萬(wàn)代之師也。

中國(guó)5000多年悠悠歷史長(zhǎng)河中，不缺雄才偉略的君主，不缺流芳百世的賢臣，不缺品行高潔的隱士，但影響至今，將精神滲透到我們這些炎黃子孫血液中、骨子里的卻是一生身無(wú)長(zhǎng)物、顛沛流離的夫子。這足使后代為師者共與榮，使我們這些在“師途”中行進(jìn)的人對(duì)“師”的真諦有了更多的感悟。

夫子是高懸晴空的皓月，是潤(rùn)澤田野的清源。但我寧愿將他看作一座山，不可逾越，卻可攀援。夫子之德，德配天地；夫子之才，震古爍今，子自難奢望。但夫子“韋編三絕”“三月不知肉味”，雖非常人可以做到，但絕非不可企及。師道在勤，世上無(wú)難事，只要肯登攀。

師道在勤。人們自古便視“勤”為人之美德，因而便有“勤儉可持家”“勤能補(bǔ)拙”“一日之計(jì)在于晨，一年之計(jì)在于春，一生之計(jì)在于勤”的種種感嘆。豈有作為傳承人類文明的“師”者而不勤者？

師道在勤。只有勤學(xué)、勤思、勤省，才能在知道少一點(diǎn)的人面前知道多一點(diǎn)，在迷茫的人面前沉穩(wěn)一點(diǎn)；在如海的知識(shí)面前謙虛一點(diǎn)，在強(qiáng)于自己的學(xué)生面前從容一點(diǎn)；才能在淺薄面前深刻一點(diǎn)，在浮囂面前淡泊一點(diǎn)，在物質(zhì)不富時(shí)精神豐富一點(diǎn)。

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