<dfn id="24ey0"></dfn> 關(guān)鍵詞： 教師資格證 2018
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2018下教師資格考試測(cè)試試題：幼兒《綜合素質(zhì)》(一）
1. 下列選項(xiàng)中，（）不是素質(zhì)教育的特點(diǎn)。
A.全面性 B.基礎(chǔ)性 C.主體性 D.義務(wù)性
2. 張老師每周五放學(xué)前都會(huì)對(duì)班上在不同方面有進(jìn)步的幼兒進(jìn)行表揚(yáng)與鼓勵(lì)。張老師的做法（）
A. 合理，展現(xiàn)了教師的權(quán)威 B.不合理，沒有認(rèn)真?zhèn)湔n上課
C.合理，看到了兒童的進(jìn)步 D.不合理，沒有關(guān)注到全體兒童
3. 兒童在1—1.5歲時(shí)主要是以說單詞句為主，2歲后主要是以完整句為主，這體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展的（）
A.階段性 B.不平衡性 C.互補(bǔ)性 D.個(gè)別差異性
4. “道之所存，師之所存”體現(xiàn)了教師的（）角色。
A.傳道者 B.授業(yè)者 C.示范者 D.研究者
5. 我國第一部教育法律是（）
A. 《中華人民共和國教育法》 B.《中華人民共和國義務(wù)教育法》
C.《中華人民共和國學(xué)位條例》 D.《中華人民共和國教師法》
6. 下列不屬于教育法律關(guān)系客體的是（）
A.公民 B.物質(zhì)財(cái)富 C.非物質(zhì)財(cái)富 D.行為
7. 下列選項(xiàng)中，（）是教育法律救濟(jì)的主要方式。
A.調(diào)解渠道 B.行政渠道 C.司法渠道 D.仲裁渠道
8. 某縣6周歲的小強(qiáng)因身體原因需延緩入學(xué)，則其監(jiān)護(hù)人需提出申請(qǐng)，并由（）批準(zhǔn)。
A.鎮(zhèn)人民政府 B.縣教育局 C.縣人民政府 D.市教育局
9. 根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定，學(xué)校應(yīng)把（）放在首位。
A.智育 B.體育 C.德育 D.美育
10.某縣初二學(xué)生小剛在上學(xué)期間逃課到校外與社會(huì)不良青年打架后受傷，那么（）要對(duì)此事承擔(dān)責(zé)任。
A.社會(huì)青年 B.學(xué)校 C.小剛班主任 D.小剛及其監(jiān)護(hù)人
11.根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》，幼兒園中班人數(shù)應(yīng)不超過（）人。
A.25 B.30 C.35 D.40
12.教師非法搜查學(xué)生書包侵犯了學(xué)生的（）
A.受教育權(quán) B.人身權(quán) C.隱私權(quán) D.財(cái)產(chǎn)權(quán)
13.教師職業(yè)區(qū)別于其他職業(yè)的顯著標(biāo)志是（）
A.教書育人 B.為人師表 C.關(guān)愛學(xué)生 D.終身學(xué)習(xí)
14.“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”體現(xiàn)了教師職業(yè)道德的（）功能。
A.動(dòng)力 B.調(diào)節(jié) C.教育 D.示范
15.教師的根本任務(wù)和天職是（）
A.關(guān)愛學(xué)生 B.為人師表 C.終身學(xué)習(xí) D.教書育人
16.“教學(xué)有法、但無定法”體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的（）
A.主體性 B.創(chuàng)造性 C.間接性 D.全面性
17.（）的簽訂標(biāo)志著我國開始淪為半殖民地半封建社會(huì)。
A.《南京條約》 B.《馬關(guān)條約》 C.《辛丑條約》 D.《望廈條約》
18.（）的主要內(nèi)容是提倡民主和科學(xué)，反對(duì)專制與迷信。
A.辛亥革命 B.新文化運(yùn)動(dòng) C.五四運(yùn)動(dòng) D.維新運(yùn)動(dòng)
19.（）的和平解決標(biāo)志著抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成。
A.華北事變 B.七七事變 C.沈陽事變 D.西安事變
20.下列不屬于世界四大文明古國的是（）
A.古埃及 B.古羅馬 C.古印度 D.古中國
21.下列不屬于我國古代農(nóng)學(xué)典著的是（）
A.《齊民要術(shù)》 B.《農(nóng)政全書》 C.《綴術(shù)》 D.《天工開物》
22.我國第一艘航空母艦的名稱是（）
A.武漢號(hào) B.上海號(hào) C.遼寧號(hào) D.重慶號(hào)
23.（）于1928年首次發(fā)現(xiàn)了青霉素。
A.弗萊明 B.波義耳 C.哈勃 D.倫琴
24.下列古典名曲與王維的送別詩歌有關(guān)的是（）
A.《高山流水》 B.《陽關(guān)三疊》 C.《梅花三弄》 D.《平沙落雁》
25.下列選項(xiàng)中，不屬于魯迅作品人物形象的是（）
A.鳳鳴 B.涓生 C.祥林嫂 D.孔乙己
26.在word中，如果雙擊某行文字左端的空白處，被選中的區(qū)域是（）
A.該行 B.全文 C.該段 D.該頁
27.當(dāng)Excel中圖表的數(shù)據(jù)源發(fā)生變化時(shí)，下列關(guān)于圖表變化的描述，正確的是（）
A.不跟隨變化 B.會(huì)自動(dòng)更新
C.需要手動(dòng)更新 D.不受任何影響
28.俗話說：“舍不得孩子套不住狼”，下列各項(xiàng)中，對(duì)此句理解不正確的是（）
A.想套住狼，就要舍得孩子 B.只要舍得孩子，就能套住狼
C.舍得孩子，也許能套住狼 D.只有舍得孩子，才能套住狼
29.近一段時(shí)期，有關(guān)要發(fā)生臺(tái)風(fēng)的傳言很多。一天傍晚，剛剛問在院里乘涼的叔叔：“叔叔，他們都說明天要刮臺(tái)風(fēng)了?！笔迨逭f：“根據(jù)我的觀察，明天不然刮臺(tái)風(fēng)。”剛剛說：“那您的意思是明天肯定不會(huì)刮臺(tái)風(fēng)了?！笔迨逭f不對(duì)。剛剛陷入了迷惑。以下哪句話與叔叔的意思為接近（）
A.明天然不刮臺(tái)風(fēng) B.明天可能刮臺(tái)風(fēng)
C.明天可能不刮臺(tái)風(fēng) D.明天不可能刮臺(tái)風(fēng)
30.材料：某幼兒園的兩位教師在辦公室閑談，甲老師說：“我們班的××特別聰明，懂得很多知識(shí)，真不愧是工程師的兒子?！币依蠋熣f：“我班的××什么都不會(huì)，怎么教都學(xué)不好，沒辦法，父母都是小學(xué)文化。”甲老師說：“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會(huì)打洞嘛，就是這個(gè)理兒?！?/span>
請(qǐng)你運(yùn)用教師職業(yè)理念的相關(guān)知識(shí)對(duì)這兩名教師的行為進(jìn)行評(píng)析。(14分)
31.材料：從做教師的第一天起，趙老師就為自己定下了“干一行、愛一行、精一行”的工作準(zhǔn)則。她認(rèn)真學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的成功保育經(jīng)驗(yàn)，不斷提升教學(xué)水平。經(jīng)過多年努力，她成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，先后獲得市級(jí)保育競(jìng)賽一等獎(jiǎng)和省級(jí)教學(xué)競(jìng)賽三等獎(jiǎng)。她積極承擔(dān)省、市級(jí)教育科研項(xiàng)目，撰寫了多篇論文，并獲得了省、市教育科研獎(jiǎng)勵(lì)。在日常的保育工作中，她以母親般的愛心關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，尤其對(duì)于家庭困難、父母離異的學(xué)生愛護(hù)有加，受到了學(xué)生和家長的稱贊。
試運(yùn)用教師職業(yè)道德知識(shí)對(duì)趙老師的做法進(jìn)行分析。(14分)
32.材料：愛美大概也算是人的天性吧。宇宙間美的東西很多，花在其中占重要的地位。愛花的民族也很多，德國在其中占重要的地位。
四五十年以前我在德國留學(xué)的時(shí)候，曾多次對(duì)德國人愛花之真切感到吃驚。家家戶戶都在養(yǎng)花。他們的花不像在中國那樣，養(yǎng)在屋子里，他們是把花都栽種在臨街窗戶的外面?；ǘ涠汲忾_，在屋子里只能看到花的脊梁。我曾問過我的女房東：你這樣養(yǎng)花是給別人看的吧！她莞爾一笑，說：“正是這樣！”
正是這樣，也確實(shí)不錯(cuò)。走過任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅。許多窗子連接在一起，匯成了一個(gè)花的海洋，讓我們看的人如入山陰道上，應(yīng)接不暇。每一家都是這樣，在屋子里的時(shí)候，自己的花是讓別人看的；走在街上的時(shí)候，自己又看別人的花。人人為我，我為人人。我覺得這一種境界是頗耐人尋味的。
今天我又到了德國，剛一下火車，迎接我們的主人問我：“你離開德國這樣久，有什么變化沒有？”我說：“變化是有的，但是美麗并沒有改變?！蔽艺f“美麗”指的東西很多，其中也包含著美麗的花。我走在街上，抬頭一看，又是家家戶戶的窗口上都開滿了鮮花。多么奇麗的景色！多么奇特的民族！我仿佛又回到了四五十年前，我做了一個(gè)花的夢(mèng)，做了一個(gè)思鄉(xiāng)的夢(mèng)。
（1）文中，作者說德國是“多么奇特的民族”，它的奇特表現(xiàn)在哪里？
（2）結(jié)合材料，并聯(lián)系實(shí)際，解釋“人人為我，我為人人”這句話的內(nèi)涵。
33.閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。
材料一：山東省棗莊市39中根據(jù)學(xué)生成績好壞.為學(xué)校部分班級(jí)的學(xué)生分別發(fā)放紅黃綠三種顏色的作業(yè)本。校方稱這是分層次作業(yè)，是為幫助學(xué)生縮小差距。而家長認(rèn)為，學(xué)校這樣做，容易傷害成績差的學(xué)生的自尊心。
材料二：陜西省西安市一所小學(xué)讓“后進(jìn)生”佩戴“綠領(lǐng)巾”。緊隨其后.包頭市一所中學(xué)給成績好的學(xué)生穿上了帶有商業(yè)贊助色彩的“紅校服”。結(jié)果都招致網(wǎng)友和公眾的一致批評(píng)，學(xué)校終也被迫把“綠領(lǐng)巾”和“紅校服”取消了事。
中小學(xué)教育頻出“新招”，“有色教育”層出不窮，引起社會(huì)廣泛議論。假如你是一名教師，對(duì)于這些事件，你怎么看，心靈深處想說的是什么?
要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。題目自擬，立意自定;觀點(diǎn)明確;分析具體，條理清晰，語言流暢。不少于800字。
答案：
1.D
2.C
3.A
4.A
5.C
6.A
7.B
8.B
9.C
10.D
11.B
12.B
13.A
14.C
15.D
16.B
17.A
18.B
19.D
20.B
21.C
22.C
23.A
24.B
25.A
26.C
27.B
28.B
29.C
30.參考答案：(1)材料中，兩位教師的言論是錯(cuò)誤的。(2分)
(2)作為教師應(yīng)堅(jiān)持育人為本，應(yīng)把幼兒看作是處于發(fā)展中的人，是具有發(fā)展?jié)摿Φ娜?，具有不斷向上發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。以發(fā)展的眼光對(duì)待幼兒，強(qiáng)調(diào)積極、正向的生命意涵，促進(jìn)幼兒健康、持續(xù)和富有個(gè)性的發(fā)展。乙老師沒有把幼兒當(dāng)作發(fā)展中的人，基于幼兒當(dāng)前的表現(xiàn)就給幼兒貼上固定的標(biāo)簽違背了用發(fā)展的眼光看待幼兒。(4分)
(3)素質(zhì)教育觀是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育，應(yīng)全面看待幼兒，不能孤立地、片面地只強(qiáng)調(diào)某方面的發(fā)展，忽視人的整體和諧發(fā)展材料中的這兩位教師對(duì)幼兒的看法一致用智育這個(gè)片面的觀點(diǎn)去衡量評(píng)價(jià)兩個(gè)幼兒，這沒有全面地看待幼兒。(4分)
（4）素質(zhì)教育觀是面向全體學(xué)生的教育。不是某一個(gè)或某一部分。材料中甲老師因?yàn)楹⒆痈改傅穆殬I(yè)而對(duì)孩子產(chǎn)生不公正的看法，說明她們違背了面向全體學(xué)生的素質(zhì)教育觀。（4分）
綜上所述，這兩位老師的做法都不合理，違背了素質(zhì)教育觀和以人為本的兒童觀。
31.參考答案：
（1）趙老師的做法體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范，值得每一位教師學(xué)習(xí)。（2分）
（2）趙老師的做法體現(xiàn)了教書育人的職業(yè)道德。教書育人要求教師遵循教育規(guī)律、鉆研教學(xué)和保育技能，實(shí)施素質(zhì)教育。材料中，趙老師刻苦鉆研，做到了“干一行、愛一行、精一行”，在保育工作方面頗有成就。（3分）
（3）趙老師的做法體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的職業(yè)道德。終身學(xué)習(xí)要求教師要不斷提升自己的保育能力和理論水平，不斷積累和發(fā)展自己的保育經(jīng)驗(yàn)。材料中，趙老師在任教期間，認(rèn)真學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的成功保育經(jīng)驗(yàn)，為取得良好的保育效果奠定基礎(chǔ)。（3分）
（3）趙老師的行為體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生的職業(yè)道德。關(guān)愛學(xué)生要求教師關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。材料中，趙老師用母親般的關(guān)懷關(guān)心愛護(hù)每一位幼兒，對(duì)個(gè)別困難幼兒更是關(guān)注有加，受到了幼兒和家長的好評(píng)。（3分）
（4）趙老師的行為體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德。愛崗敬業(yè)要求教師認(rèn)真工作，對(duì)工作充滿熱愛和負(fù)責(zé)。趙老師從進(jìn)入教師隊(duì)伍就定下“干一行、愛一行”的準(zhǔn)則，并在實(shí)踐中熱愛自己的工作體現(xiàn)了這一點(diǎn)。（3分）
綜上所述趙老師不斷發(fā)展和提升自己的教育教學(xué)能力，關(guān)心愛護(hù)每一位孩子，腳踏實(shí)地地促進(jìn)幼兒的發(fā)展，踐行了教師職業(yè)道德規(guī)范。
32.參考答案：
（1）奇特表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是德國家家戶戶都養(yǎng)花，并且把花都栽種在臨街窗戶的外面?；ǘ涠汲忾_，在屋子里只能看到花的脊梁。二是在屋子里的時(shí)候，自己的花是讓別人看的；走在街上的時(shí)候，自己又看別人的花。家家戶戶踐行著“人人為我，我為人人”的高尚品質(zhì)。
(2)這句話在文中的含義是：自己的花是讓別人看的，自己又看別人的花。聯(lián)系實(shí)際而言，是指幫助別人，快樂自己：“贈(zèng)人玫瑰，手留余香”；給予是讓人快樂的。只有我為人人，才能人人為我。因?yàn)槲覟槿巳耍匀巳藶槲摇?
33.【參考范文】
摘掉有色教育的“綠領(lǐng)巾”
近年來，中小學(xué)教育頻頻染“色”。各地相繼出現(xiàn)綠領(lǐng)巾、紅校服、三色作業(yè)本等有色教育事件，引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注。學(xué)校設(shè)立這些制度的初衷是為了激勵(lì)后進(jìn)生，但是真正的效果又如何?教育的目的是盡可能地讓學(xué)生成長、成才.而不是為了學(xué)校和老師的業(yè)績、成績。用充滿歧視意味的“有色教育”將學(xué)生區(qū)分對(duì)待，中小學(xué)教育已然在功利化的驅(qū)使下，走入了歧途。
教育承栽著文明的希望。有色教育的背后，折射出的是教育精神的淪喪。有色教育的蔓延將以人為本的教育精神消耗殆盡，而這直接的受害者就是在有色教育陰影下的學(xué)生。有色教育侵犯了學(xué)生的尊嚴(yán)，阻礙了學(xué)生的積極選取心，讓學(xué)生充滿了挫敗感。在陰影中的學(xué)生，就如同在鮮艷的花朵上涂抹油漆，然會(huì)枯萎。作為一名教師，從事的是太陽底下光輝的職業(yè)，就應(yīng)該摘掉有色教育的“綠領(lǐng)巾”，用太陽的光輝掃除有色教育的陰霾。
教師應(yīng)該履行神圣傳道者的責(zé)任，摒棄教育歧視?；貧w教育宗旨。教育的宗旨是讓每個(gè)學(xué)生感受到平等、尊重與快樂。每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體。性格、能力的差異也會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果的不同。教師應(yīng)該擔(dān)當(dāng)起傳道者的責(zé)任，公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異因材施教，踐行“在立足點(diǎn)要平等，于出頭處爭(zhēng)自由”的思想，讓每一個(gè)學(xué)生的潛能都得以充分發(fā)揮。
只有教師秉承“有教無類”的教育理念.回歸教育宗旨，重視對(duì)學(xué)生德智體美勞全方面的綜合評(píng)價(jià)，拋棄“分?jǐn)?shù)壓倒一切”的錯(cuò)誤導(dǎo)向，才能真正地摘掉有色眼鏡，用平常的眼光去解讀每一個(gè)學(xué)生。
摘掉“綠領(lǐng)巾”教師要做什么?除了制止教育歧視，教師還要維護(hù)學(xué)生的人格。不僅僅是綠領(lǐng)巾、紅校服事件.一些中小學(xué)教師甚至要求家長帶成績不好的學(xué)生到醫(yī)院進(jìn)行“智商測(cè)試”，這類有色教育的事件層出不窮，已經(jīng)嚴(yán)重?fù)p害了學(xué)生的人格尊嚴(yán)。教育的本質(zhì)是育人，很難想象，一個(gè)從未感受到平等與尊重的“差生”，如何能夠擁有健全的人格，如何樹立正確的價(jià)值觀、人生觀?“十年樹木，百年樹人”，教師作為“樹人”的一把手。職責(zé)不僅僅是讓學(xué)生學(xué)有所成，還要讓學(xué)生擁有積極向上、追求進(jìn)取的人格。教師應(yīng)該成為學(xué)生成長路途中的保護(hù)傘，不要讓有色教育的熾熱火焰灼傷學(xué)生幼小的心靈。
有色教育的出現(xiàn)是教育事業(yè)“低智商”的表現(xiàn)，是教育領(lǐng)域的一種“冷暴力”。在有色教育下。然會(huì)造成一批“病態(tài)”的學(xué)生。摘掉有色教育的“綠領(lǐng)巾”，才能讓學(xué)生在平等、快樂的環(huán)境中成長。才能伴著學(xué)生度過一個(gè)個(gè)金色的少年時(shí)代！
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