關(guān)鍵詞： 教師資格證 2018

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1.我國現(xiàn)行學(xué)制是（   ）。

A.單軌制

B.雙軌制

C.混合制

D.分支型學(xué)制

2.根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段論，進(jìn)入小學(xué)階段的兒童的主要發(fā)展任務(wù)是（   ）。

A.培養(yǎng)自主感，克服羞恥感

B.培養(yǎng)主動感，克服內(nèi)疚感

C.培養(yǎng)勤奮感，克服自卑感

D.培養(yǎng)自我同一性，克服角色混亂

3.某老師向?qū)W生推銷課外輔導(dǎo)資料，要求學(xué)生須購買。該老師的做法（   ）。

A.反映教學(xué)需要

B.體現(xiàn)敬業(yè)精神

C.違背教育規(guī)律

D.違背師德規(guī)范

4.《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學(xué)或休學(xué)的，其父母或其它法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)提出申請，批準(zhǔn)申請的單位是（   ）。

A.當(dāng)?shù)貙W(xué)校、村委會或居委會

B.當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級人民政府教育行政部門

C.當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者省級人民政府教育行政部門

D.當(dāng)?shù)乜h鎮(zhèn)人民政府或者省級人民政府教育行政部門

5.我國教育目的的精神實質(zhì)不包含（   ）。

A.社會主義是我國教育性質(zhì)的根本所在

B.培養(yǎng)中國共產(chǎn)黨的接班人

C.使受教育者德智體美等方面全面發(fā)展

D.提高全面素質(zhì)，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會全面發(fā)展進(jìn)步培養(yǎng)各級各類的人才

6.教師的工作不僅需要付出繁重的腦力勞動和體力勞動，還要面對學(xué)生的差異性。這體現(xiàn)了教師勞動的（   ）特點。

A.創(chuàng)造性

B.示范性

C.復(fù)雜性

D.延續(xù)性

7.蓋老師總是建議學(xué)生們在看課本和課外讀物時，用不同顏色的筆畫出重點并相應(yīng)作出標(biāo)記，以便于日后重新閱讀，這是利用知覺的（   ）特征。

A.選擇性

B.整體性

C.理解性

D.恒常性

8.在兒童的全面發(fā)展教育中，加強（   ），可以促使兒童良好的審美情趣和人文素養(yǎng)的形成。

A.德育

B.美育

C.體育

D.智育

9.李琳花了十分鐘就把《靜夜思》背下來了，然后他又繼續(xù)讀了5分鐘，這種促進(jìn)知識保持的方法屬于（   ）。

A.深度加工

B.運用記憶術(shù)

C.適當(dāng)過度學(xué)習(xí)

D.機械識記

10.以下《中華人民共和國義務(wù)教育法》中對特殊教育的描述錯誤的是（   ）。

A.特殊教育學(xué)校的根本目的是幫助殘疾適齡兒童、少年提供特殊場所，助其康復(fù)

B.縣級以上地方人民政府根據(jù)需要設(shè)置相應(yīng)的實施特殊教育的學(xué)校(班)

C.特殊教育學(xué)校(班)應(yīng)當(dāng)具備適應(yīng)殘疾兒童、少年學(xué)習(xí)、康復(fù)、生活特點的場所和設(shè)施

D.特殊教育的主要精神是考慮到每個孩子個體內(nèi)在及個體之間的個別差異

【參考答案及解析】

1.D【解析】我國現(xiàn)行學(xué)制是從單軌學(xué)制發(fā)展而來的分支型學(xué)制。

2.C【解析】進(jìn)入小學(xué)階段的兒童，年齡大致處于6歲-11歲的階段，本階段的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)勤奮感.他們追求任務(wù)完成時獲得的成就感及由此帶來的長輩的認(rèn)可和贊許。

3.D【解析】老師的做法是利用職務(wù)謀取利益，違背了師德規(guī)范中為人師表的要求。

4.B【解析】《中華人民共和國義務(wù)教育法》第十一條中規(guī)定：適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學(xué)或者休學(xué)的，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)提出申請，由當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級人民政府教育行政部門批準(zhǔn)。故選B。

5.B【解析】《關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中提出教育要“以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的德、智、體、美等全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。由此可見選項A、C、D都體現(xiàn)了我國的教育目的的實質(zhì)，B項表述應(yīng)改為“培養(yǎng)社會主義的建設(shè)者和接班人”。

6.C【解析】教師勞動的復(fù)雜性體現(xiàn)在教育目的全面性、教育任務(wù)多樣性、勞動對象差異性。這要和創(chuàng)造性區(qū)分開。

7.A【解析】人在知覺過程中把知覺對象從背景中區(qū)分出來優(yōu)先加以清晰地反映的特性叫作知覺的選擇性。

8.B【解析】堅持全面發(fā)展，就是要全面加強和改進(jìn)德育、智育、體育、美育和勞動技術(shù)教育。德育是使學(xué)生具有堅定正確的政治方向，具有中國特色社會主義思想感情和良好思想道德素質(zhì)的教育;美育是形成學(xué)生正確的審美情趣和審美觀，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣和人文素養(yǎng);體育是增強學(xué)生體質(zhì)，發(fā)展他們的體力和運動能力.養(yǎng)成他們鍛煉身體和衛(wèi)生習(xí)慣的教育;智育主要是傳授系統(tǒng)的文化科學(xué)知識，發(fā)展學(xué)生智力的教育;勞動技術(shù)教育是組織學(xué)生參加勞動實踐活動，使他們養(yǎng)成勞動觀點和勞動習(xí)慣，初步掌握現(xiàn)代生產(chǎn)知識和技能的教育。

9.C【解析】過度學(xué)習(xí)指學(xué)習(xí)達(dá)到剛好成誦以后的附加學(xué)習(xí)。深度加工指通過對要學(xué)習(xí)的新材料增加相關(guān)的信息來達(dá)到對新材料的理解和記憶的方法。記憶術(shù)指運用聯(lián)想的方法對無意義的材料賦予某些人為意義以促進(jìn)知識保持的方法。機械識記是指人根據(jù)材料的外在聯(lián)系，沒有意義或不理解其意義的情況下，采取機械重復(fù)的方法所進(jìn)行的識記。

10.A【解析】特殊教育的目的是幫助特殊兒童逐步適應(yīng)少限制的環(huán)境，使他們可以盡大的可能，與正常兒童一同參與普通學(xué)校的學(xué)習(xí)活動，以達(dá)成能適應(yīng)正常生活的目標(biāo)。

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