關(guān)鍵詞： 教師資格證 2016 初中

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【每日一練】中學能力

一、單選題

1.下列不屬于外鑠論的代表人物的是（  ）

A.孟子   B.洛克    C.荀子   D.華生

2.教育的雙重文化屬性表現(xiàn)在（  ）

A.教育對生產(chǎn)力的促進作用   B.教育再生產(chǎn)勞動力

C.文化體系                 D.教育為文化本體

3.我國現(xiàn)行的學制類型是（  ）

A.單軌制   B.雙軌制   C.單軌和雙軌制    D.分支型學制

4.（  ）是教育者在教育教學過程中，在完成某一階段的工作時，希望受教育者達到的要求或產(chǎn)生的變化。

A.教育目的   B.課程目標    C.教學目標    D.培養(yǎng)目標

5.短時記憶的主要編碼形式是（  ）

A.圖像編碼   B.聽覺編碼    C.語義編碼    D.情境編碼

6.能夠在限定時間內(nèi)產(chǎn)生大量的觀念，體現(xiàn)了發(fā)散思維的（  ）特點。

A.靈活性   B.獨創(chuàng)性   C.發(fā)散性   D.流暢性

7.建構(gòu)主義知識觀強調(diào)（  ）

A.知識的動態(tài)性   B.知識的權(quán)威性   C.知識的客觀性   D.知識的確定性

8.對道德行為具有定向調(diào)節(jié)作用的是（  ）

A.道德意志   B.道德情感   C.道德動機   D.道德認知

9.馬斯洛需要層次理論中的高層次的需要是（  ）

A.安全需要              B.尊重需要

C.歸屬與愛的需要        D.自我實現(xiàn)的需要

10.人們在游覽過“萬里長城”后，在頭腦中留下了生動的長城形象。這種記憶是（  ）

A.情緒記憶   B.形象記憶   C.動作記憶   D.情景記憶

【參考答案】

一、單選題

1.A【解析】外鑠論的主要代表人物包括荀子、洛克、華生等。

2.D【解析】從廣義上說，教育是文化的一部分，但教育又是一種非常特殊的文化，因為教育既是文化的構(gòu)成體，又是文化傳遞、深化與提升的手段。這就是教育的雙重文化屬性。

3.D【解析】我國現(xiàn)行學制是從單軌制發(fā)展而來的分支型學制。

4.C【解析】題干描述的是教學目標的概念。

5.B【解析】聽覺編碼是短時記憶主要的編碼形式；語義編碼是長時記憶主要的編碼形式。

6.D【解析】流暢性是指在限定時間內(nèi)產(chǎn)生觀念數(shù)量的多少。在短時間內(nèi)產(chǎn)生的觀念越多，流暢性越大。

7.A【解析】建構(gòu)主義在一定程度上對知識的客觀性和確定性提出質(zhì)疑，強調(diào)知識的動態(tài)性。

8.D【解析】道德認知是個體道德的基礎(chǔ)，是道德情感、道德意志產(chǎn)生的依據(jù)，對道德行為具有定向的意義，是行為的調(diào)節(jié)機制。品德的是道德認知。

9.D【解析】自我實現(xiàn)的需要是高層次的需要。所謂“自我實現(xiàn)”，即追求自我理想的實現(xiàn)，是充分發(fā)揮個人潛能、才能的心理需要，也是一種創(chuàng)造和自我價值得到體現(xiàn)的需要。

10.B【解析】形象記憶是以我們感知過的事物形象為內(nèi)容的記憶。這種記憶在頭腦中保留的是事物具體的形象，它以表象的形式在頭腦中存儲過去的經(jīng)驗。

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