關(guān)鍵詞： 教師資格證 2020

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1.把若干相關(guān)學(xué)科內(nèi)容加以篩選核實(shí)后按照一定的體系合為一體的課程形態(tài)是( )。

A.學(xué)科課程

B.行動(dòng)課程

C.課程

D.綜合課程

2.某小學(xué)根據(jù)當(dāng)?shù)靥珮O拳具有悠久的歷史的現(xiàn)實(shí)，在該校開設(shè)了太極拳課程，該課程屬于( )。

A.國(guó)家課程

B.地方課程

C.校本課程

D.學(xué)科課程

3.“一把鑰匙開一把鎖”、“對(duì)癥下藥”、“量體裁衣”反映了人的發(fā)展的( )。

A.階段性

B.順序性

C.不平衡性

D.個(gè)別差異性

4.小學(xué)語文老師在學(xué)生作文上寫的評(píng)語屬于下列哪種評(píng)價(jià)類型?( )

A.總結(jié)性評(píng)價(jià)

B.內(nèi)部評(píng)價(jià)

C.定性評(píng)價(jià)

D.定量評(píng)價(jià)

5.按照課程呈現(xiàn)的方式，可以將課程分為( )。

A.單一課程和綜合課程

B.修課程和選修課程

C.學(xué)科課程和活動(dòng)課程

D.顯性課程和隱性課程

6.1.5～2歲的兒童使用的句子主要是（）

A.單詞句

B.電報(bào)句

C.完整句

D.復(fù)合句

7.按皮亞杰的觀點(diǎn)2～7歲兒童的思維處于（）

A.具體運(yùn)算階段

B.形式運(yùn)算階段

C.感知運(yùn)算階段

D.前運(yùn)算階段

8.在陌生環(huán)境試驗(yàn)中，媽媽在嬰兒身邊時(shí)，嬰兒一般就能安心地玩玩具，對(duì)陌生人的反應(yīng)也比較積極，嬰兒對(duì)媽媽的這種依戀類型屬于（）

A.回避型

B.無依戀型

C.安全型

D.反抗型

9.嬰兒手眼協(xié)調(diào)動(dòng)作發(fā)生的時(shí)間是（）

A.2～3個(gè)月

B.4～5個(gè)月

C.7～8個(gè)月

D.9～10個(gè)月

10.按順序呈現(xiàn)“護(hù)士、兔子、月亮、救護(hù)車、胡蘿卜、太陽(yáng)”的圖片讓幼兒記憶，有些幼兒回憶時(shí)說：“剛才看到了救護(hù)車和護(hù)士、兔子和胡蘿卜、還有太陽(yáng)和月亮。”這些兒童運(yùn)用的記憶策略是（）

A.復(fù)述策略

B.精細(xì)加工策略

C.組織策略

D.習(xí)慣化策略

【參考答案解析】

1.D【解析】綜合課程是指打破傳統(tǒng)分科課程的知識(shí)領(lǐng)域，組合兩個(gè)或兩個(gè)以上的學(xué)科領(lǐng)域構(gòu)成的課程，題干考查的是對(duì)綜合課程內(nèi)涵的理解。

2.C【解析】“校本課程”是學(xué)校根據(jù)自己的辦學(xué)理念，適應(yīng)學(xué)生多樣化發(fā)展的需要，以本校教師為主，充分利用所在社區(qū)和學(xué)校的課程資源所開發(fā)的課程。題干中的小學(xué)是結(jié)合了當(dāng)?shù)氐臍v史開發(fā)的校本課程，開發(fā)主體是學(xué)校。

3.D【解析】本題考查的是人的身心發(fā)展規(guī)律。人的身心發(fā)展存在個(gè)別差異性，因此要因材施教，也就是題干中所說的“一把鑰匙開一把鎖”、“對(duì)癥下藥”、“量體裁衣”。

4.C【解析】定性評(píng)價(jià)是憑借評(píng)價(jià)者的洞察、內(nèi)省或移情對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象做出價(jià)值判斷的評(píng)價(jià)方法，符合題干描述的情況。

5.D【解析】按照課程的呈現(xiàn)方式，可將課程分為顯性課程和隱性課程;根據(jù)課程的內(nèi)容屬性可以分為學(xué)科課程和活動(dòng)課程;根據(jù)課程的組織方式可以分為單一課程和綜合課程;根據(jù)課程的實(shí)施方式可以分為修課程和選修課程。

6.B【解析】嬰兒從1.5～2歲開始出現(xiàn)了雙詞或三詞組合在一起的語句。它在表達(dá)一個(gè)意思時(shí)，雖然比單詞句明確，但表現(xiàn)形式卻是斷續(xù)、簡(jiǎn)略的，結(jié)構(gòu)不完整，好像成人所發(fā)的電報(bào)式文件，故通稱為電報(bào)句，如“娃娃帽”。

7.D【解析】前運(yùn)算階段（2～7歲)能使用符號(hào)，語言的運(yùn)用日趨成熟，記憶和想象蓬勃發(fā)展。思維方式以自我中心為主，不合邏輯。

8.C【解析】安全型依戀的幼兒與母親在一起時(shí)，能安逸地玩弄玩具，對(duì)陌生人的反應(yīng)比較積極，并不總是偎依在母親身旁。當(dāng)母親離開時(shí)，探索性行為會(huì)受影響，明顯地表現(xiàn)出一種苦惱。當(dāng)母親又回來時(shí)，他們會(huì)立即尋求與母親的接觸，但很快又平靜下來，繼續(xù)做游戲。

9.B【解析】4～5個(gè)月時(shí)，嬰兒開始出現(xiàn)初的手眼協(xié)調(diào)的動(dòng)作。

10.C【解析】組織策略即根據(jù)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)之間的關(guān)系，對(duì)學(xué)習(xí)材料進(jìn)行系統(tǒng)、有序的分類、整理與概括，使之結(jié)構(gòu)合理化。組織策略在幼兒階段表現(xiàn)不明顯，他們只是采用初級(jí)的形式，如把兩種有著共同特點(diǎn)的東西聯(lián)系在一起記憶。

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