關(guān)鍵詞： 教師資格證 2020

• *備考沒(méi)方向？
• *考試時(shí)間不清楚？
• *成績(jī)看不懂？
• *考試內(nèi)容沒(méi)有掌握？
• *拿證之后何去何從？
• *別人上岸也這么難？

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1.“曉之以情，動(dòng)之以理，持之以恒，導(dǎo)之以行”符合( )的規(guī)律。

A.智育過(guò)程

B.德育過(guò)程

C.心理咨詢

D.教育學(xué)生

2.教育名著《給教師的一百條建議》、《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》作者是前蘇聯(lián)( )。

A.杜威

B.贊可夫

C.布魯納

D.蘇霍姆林斯基

3.李華明明知道逃課不僅是一種對(duì)自己不負(fù)責(zé)任的行為，也是一種不尊重老師的行為，但是在各種誘惑下，李華還是一次又一次地逃課，這說(shuō)明李華存在( )的問(wèn)題。

A.道德認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤

B.道德情感缺失

C.道德對(duì)象不明

D.道德意志薄弱

4.“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”指的是( )中的觀點(diǎn)。

A.盧梭的《愛(ài)彌兒》

B.夸美紐斯的《大教學(xué)論》

C.赫爾巴特的《普通教育學(xué)》

D.裴斯泰洛齊的《林哈德與葛篤德》

5.教育活動(dòng)不僅存在于人類社會(huì)之中，而且也存在人類社會(huì)之外，甚至動(dòng)物界。教育活動(dòng)不僅存在于脊椎動(dòng)物，甚至在非脊椎動(dòng)物中也存在。人類社會(huì)的教育是對(duì)動(dòng)物界教育的繼承、改善和發(fā)展。屬于教育的( )。

A.生物起源說(shuō)

B.心理起源說(shuō)

C.勞動(dòng)起源說(shuō)

D.生活起源說(shuō)

6.外地來(lái)打工的陳某向工作所在地教育行政部門申請(qǐng)，請(qǐng)求批準(zhǔn)他年滿7周歲的孩子曉宣在工作地附近的公立小學(xué)就讀。對(duì)這一申請(qǐng)，當(dāng)?shù)亟逃姓块T應(yīng)當(dāng)( )。

A.拒絕，曉宣可選擇在當(dāng)?shù)孛褶k學(xué)校就讀

B.批準(zhǔn)，但要求陳某繳納額外的學(xué)費(fèi)與雜費(fèi)

C.拒絕，曉宣只能在戶籍所在地的學(xué)校就讀

D.批準(zhǔn)，并為其提供平等接受義務(wù)教育的條件

7.下列選項(xiàng)中，哪一項(xiàng)不屬于《中華人民共和國(guó)教育法》所確定的我國(guó)教育基本制度?( )

A. 教師培訓(xùn)制度 

B. 教育考試制度 

C. 教育督導(dǎo)制度 

D. 學(xué)業(yè)證書(shū)制度

8.暑假期間，小學(xué)生王某和李某相約在學(xué)校打籃球。在爭(zhēng)搶過(guò)程中，王某不慎將李某撞倒在地上，導(dǎo)致李某小腿骨折。對(duì)于李某所受傷害，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)主要賠償責(zé)任的是( )。

A. 王某 

B. 李某的監(jiān)護(hù)人 

C.王某的監(jiān)護(hù)人 

D. 學(xué)校

9.胡老師根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)改革，但學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)心教學(xué)改革失敗，有些教師也反對(duì)他的改革計(jì)劃。胡老師應(yīng)該做的是 ( )。

A.堅(jiān)持改革，這是教師的權(quán)利 

B.堅(jiān)持改革，這是教師的義務(wù)

C.放棄改革，這是一時(shí)的沖動(dòng) 

D.放棄改革，這違背了教學(xué)常規(guī)

10.戶籍在本市的兒童小亮要在本地上小學(xué)，他應(yīng)該選擇 ( )。

A.戶籍所在地的任意學(xué)校入學(xué) 

B.家庭住址所在地的任意學(xué)校入學(xué)

C.戶籍所在地的學(xué)校就近入學(xué) 

D.家庭住址所在地的學(xué)?？荚嚾雽W(xué)

【參考答案解析】

1.B【解析】題干描述內(nèi)容符合，德育過(guò)程是促使學(xué)生的知、情、意、行互動(dòng)發(fā)展過(guò)程的德育規(guī)律。

2.D【解析】蘇霍姆林斯基是前蘇聯(lián)著名的教育家，著有《給教師的一百條建議》《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》《巴甫雷什中學(xué)》等，他的著作被稱為“活的教育學(xué)”。

3.D【解析】李華明知逃課不對(duì)仍然控制不知自己去做，說(shuō)明李華道德意識(shí)薄弱。

4.B【解析】夸美紐斯在《大教學(xué)論》中提出了“泛智教育”的思想，即“把一切事物交給一切人類”。

5.A【解析】生物起源說(shuō)認(rèn)為教育起源于動(dòng)物的生存本能，人類社會(huì)和動(dòng)物界節(jié)皆在教育。題干中指出教育存在于人類社會(huì)和動(dòng)物界，體現(xiàn)了生物起源說(shuō)的觀點(diǎn)。

6.D【解析】本題考查義務(wù)教育法?！吨腥A人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第十二條規(guī)定，父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人在非戶籍所在地工作或者居住的適齡兒童、少年，在其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人工作或者居住地接受義務(wù)教育的，當(dāng)?shù)厝嗣裾畱?yīng)當(dāng)為其提供平等接受義務(wù)教育的條件。具體辦法由省、自治區(qū)、直轄市規(guī)定。

7.A【解析】本題考查教育法。《中華人民共和國(guó)教育法》第二十條、二十一條、二十四條規(guī)定，國(guó)家實(shí)行國(guó)家教育考試制度、學(xué)業(yè)證書(shū)制度和教育督導(dǎo)制度，沒(méi)有教師培訓(xùn)制度。所以，本題選A。

8.C【解析】本題考查學(xué)生傷害事故處理辦法。根據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》第八條的規(guī)定，學(xué)生傷害事故的責(zé)任，應(yīng)當(dāng)根據(jù)相關(guān)當(dāng)事人的行為與損害后果之間的因果關(guān)系依法確定。 因?qū)W校、學(xué)生或者其他相關(guān)當(dāng)事人的過(guò)錯(cuò)造成的學(xué)生傷害事故，相關(guān)當(dāng)事人應(yīng)當(dāng)根據(jù)其行為過(guò)錯(cuò)程度的比例及其與損害后果之間的因果關(guān)系承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。當(dāng)事人的行為是損害后果發(fā)生的主要原因，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)主要責(zé)任;當(dāng)事人的行為是損害后果發(fā)生的非主要原因，承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。 因此王某應(yīng)承擔(dān)主要責(zé)任。另外根據(jù)該辦法第二十八條的規(guī)定，未成年學(xué)生對(duì)學(xué)生傷害事故負(fù)有責(zé)任的，由其監(jiān)護(hù)人依法承擔(dān)相應(yīng)的賠償責(zé)任。故應(yīng)由王某的監(jiān)護(hù)人承擔(dān)主要賠償責(zé)任。所以，本題選C。

9.A【解析】本題考教師法?！吨腥A人民共和國(guó)教師法》第七條規(guī)定，教師有進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)的權(quán)利，因此胡老師應(yīng)該堅(jiān)持。

10.C【解析】本題考查義務(wù)教育法?！吨腥A人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第十二條規(guī)定，地方各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)保障適齡兒童、少年在戶籍所在地學(xué)校就近入學(xué)。故小亮應(yīng)在戶籍所在地的學(xué)校就近入學(xué)。

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