關(guān)鍵詞： 教師資格證 2020

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• *成績看不懂？
• *考試內(nèi)容沒有掌握？
• *拿證之后何去何從？
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材料分析題

1.某日上午，沒有完成數(shù)學作業(yè)的張津津被黃二洲老師叫到講桌前，然后黃老師向全班同學下達任務(wù)：“每個人去打十棍，誰打得不狠就打誰”。結(jié)果，全班有36名學生，除了另外3名沒有做完作業(yè)的學生外，其余32名學生全部動了手，共打了張津津320棍，黃老師也親自動手打了兩棍。挨打后，張津津疼痛難忍，還被要求坐著聽課直到放學?；丶視r，她走到家門口就癱倒了。張母送她就醫(yī)時發(fā)現(xiàn)其臀部大面積紅腫，部分已經(jīng)成了紫紅色。幾天后，張津津仍只能趴在病床上。張母說，女兒現(xiàn)在每天晚上只能趴著睡覺?！安慌恐恢邪。ü商?。晚上稍微碰著一點，都疼得喊‘媽啊，我屁股疼’。”

從教師職業(yè)道德的角度，分析材料中教師行為存在的問題。

2.歷史課上，教師讓學生閱讀有關(guān)古希臘和中國古代神話的兩段描述，然后提問：“從這兩段描述中，可以發(fā)現(xiàn)古希臘和古代中國神話有什么不同?”學生甲回答：“希臘神話比較完整系統(tǒng)，而中國神話比較零散?！苯處燑c評道：“這位同學的回答很不完整，哪位同學來補充一下?”這時，甲同學羞得滿臉通紅，而班里則是一片寧靜。

問題：（1）教室里為什么會出現(xiàn)“一片寧靜”？

（2）請對老師的“點評”進行評價。

材料分析題參考答案

1.（1）材料中該教師的行為違反了教師職業(yè)道德行為規(guī)范中“愛國守法”這一職業(yè)道德規(guī)范。學生被打300多棍是嚴重體罰學生、侵害學生人身健康的行為，黃老師的行為嚴重侵害了學生的健康權(quán)，違反了《中華人民共和國未成年人保護法》中的規(guī)定。

（2）材料中的該行為違反了教師職業(yè)道德行為規(guī)范中“關(guān)愛學生”這一職業(yè)道德規(guī)范。“關(guān)愛學生”要求教師要關(guān)心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生；對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友；保護學生安全，關(guān)心學生健康，維護學生權(quán)益；不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。材料中的教師打?qū)W生就是一種體罰學生的行為。

（3）黃老師的做法違反了“教書育人”這一教師職業(yè)道德行為規(guī)范?！敖虝恕币蠼處熞普T，誨人不倦，因材施教；培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展；不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準。教師應(yīng)該對學生因勢利導、循循善誘，而不能采取簡單、粗暴的方式解決教育教學中出現(xiàn)的問題。

2.（1）教室里出現(xiàn)“一片寧靜”的原因是雖然教師對學生甲的回答沒有批評、指責，但也沒有準確點評，而只是用“很不完整”對其回答予以了否定，使答題學生得到了消極的反饋，同時也打消了班里其他學生答題的積極性。

（2）教師的點評打消了學生學習的積極性，不利于學生的學習，是一種錯誤的做法。作為教師，應(yīng)對學生有正確的認識：學生是發(fā)展中的人，是學習的主體，具有獲得成人教育關(guān)懷的需要。在教育教學過程中，教師要能夠認識到學生的這一特點，鼓勵學生，對學生的錯誤或不完善的回答給予及時有效的反饋，并且要從調(diào)動學生學習的積極性入手，激發(fā)學生學習和思考的興趣。

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