關(guān)鍵詞： 教師資格證 2020

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材料分析題

1.一位數(shù)學(xué)教師在教長(zhǎng)方形的面積這節(jié)課時(shí)，先跟學(xué)生講這節(jié)課要教的是長(zhǎng)方形的面積，將若干正方形分給學(xué)生，讓學(xué)生拼出長(zhǎng)方形，并要求學(xué)生可以參考課本公式求出長(zhǎng)方形的面積，然后請(qǐng)學(xué)生起來(lái)回答，并讓學(xué)生說(shuō)出這樣求的原因。老師對(duì)學(xué)生的回答給予肯定，并小結(jié)，板書得出長(zhǎng)方形的面積公式S=ab，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本。

請(qǐng)分析該教師在教學(xué)中運(yùn)用了哪些教學(xué)原則和教學(xué)方法。

2.有個(gè)學(xué)生，在老師上課板書時(shí)，常用兩手食指敲打桌沿，發(fā)出“噠噠聲”的響聲。雖然有老師警告說(shuō)查出來(lái)要處分，可總是禁而不絕。后來(lái)，一位音樂老師找到了這個(gè)學(xué)生。他怯生生地站在老師面前，等待批評(píng)和處分。出乎預(yù)料的是老師不僅沒有責(zé)備他，反而笑著說(shuō)：“你參加樂隊(duì)打鼓好嗎？”學(xué)生愣了，以為老師諷刺他，不敢答話。老師接著說(shuō)：“學(xué)生樂隊(duì)缺一名鼓手，我覺得你有條件當(dāng)。但是，你在上課時(shí)要認(rèn)真聽課，遵守課堂紀(jì)律，不要再敲桌子了，好嗎？”學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)頭，淚水卻止不住地流了下來(lái)。后來(lái)，這個(gè)學(xué)生敲鼓進(jìn)步很快，上課也不再敲桌沿了。

閱讀上述材料，分析材料中音樂老師突出運(yùn)用了哪些德育原則。

材料分析題

1.（1）直觀性原則。在教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)盡量利用學(xué)生的多種感官和已有的經(jīng)驗(yàn)，通過各種形式的感知，使學(xué)生獲得生動(dòng)的表象，從而比較全面、深刻地掌握知識(shí)。教師將若干正方形分給學(xué)生，讓學(xué)生拼出長(zhǎng)方形，是利用直觀性教學(xué)原則的表現(xiàn)。

（2）啟發(fā)性教學(xué)原則。該原則是指在教學(xué)活動(dòng)中，教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，引導(dǎo)他們通過獨(dú)立思考、積極探索，生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，自覺地掌握科學(xué)知識(shí)，提高分析問題和解決問題的能力。教師讓學(xué)生自己拼出長(zhǎng)方形，可以參考課本公式并求出長(zhǎng)方形的面積是運(yùn)用啟發(fā)性教學(xué)原則的表現(xiàn)。

（3）談話法。談話法是教師和學(xué)生相互交談，以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，通過獨(dú)立思考去獲得新知識(shí)的教學(xué)方法。材料中“請(qǐng)學(xué)生起來(lái)回答，并讓學(xué)生說(shuō)出這樣求的原因”是運(yùn)用談話法的表現(xiàn)。

（4）讀書指導(dǎo)法。讀書指導(dǎo)法是指教師指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀教科書和其他參考書，以獲得知識(shí)、鞏固知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的一種方法?！耙龑?dǎo)學(xué)生閱讀課本”是運(yùn)用讀書指導(dǎo)法的表現(xiàn)。

2.（1）疏導(dǎo)原則。疏導(dǎo)原則是指進(jìn)行德育時(shí)要循循善誘、以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識(shí)入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使他們積極向上。材料中的音樂老師針對(duì)學(xué)生用食指敲桌沿這一行為并沒有像其他老師那樣警告，而是循循善誘，引導(dǎo)他加入樂隊(duì)打鼓。

（2）依靠積極因素，克服消極因素的原則。音樂老師的做法體現(xiàn)了這一原則。老師能夠從學(xué)生用食指敲桌沿這一行為中看到學(xué)生有打鼓的潛質(zhì)，說(shuō)明音樂老師能夠做到一分為二地客觀評(píng)價(jià)學(xué)生，能夠大化學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，縮小學(xué)生的缺點(diǎn)。

（3）正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合的原則。音樂老師提出讓學(xué)生到樂隊(duì)當(dāng)鼓手，同時(shí)提出要學(xué)生上課認(rèn)真聽講、遵守課堂紀(jì)律，這體現(xiàn)了正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合的原則。這能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，啟發(fā)自覺，使其得到良好的發(fā)展。

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