關(guān)鍵詞： 教師資格證 2020

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簡答題

1.簡述個體自我意識發(fā)展的階段。

2.如何培養(yǎng)學(xué)生良好的性格？

3.簡述“耶克斯—多德森定律”。

4.簡述奧蘇伯爾認(rèn)為有意義學(xué)習(xí)應(yīng)具備的條件。

簡答題

1.個體自我意識的發(fā)展經(jīng)歷了從生理自我到社會自我，再到心理自我的過程。

（1）生理自我（自我中心期）。生理自我是自我意識原始的形態(tài)，生理自我在3歲左右基本成熟。

（2）社會自我（客觀化時期）。兒童在3歲以后，自我意識的發(fā)展進(jìn)入社會自我階段。社會自我至少年期基本成熟。

（3）心理自我（主觀自我時期）。心理自我是在青春期開始發(fā)展和形成的。

2.（1）加強(qiáng)人生觀、世界觀和價值觀教育；（2）及時強(qiáng)化學(xué)生的積極行為；（3）充分利用榜樣人物的示范作用；（4）利用集體的教育力量；（5）提供實際鍛煉的機(jī)會；（6）及時進(jìn)行個別指導(dǎo)；（7）提高學(xué)生的自我教育能力。

3.答案：耶克斯-多德森認(rèn)為，動機(jī)不足或過分強(qiáng)烈都會影響學(xué)習(xí)效果。

（1）動機(jī)的佳水平隨任務(wù)性質(zhì)的不同而不同。在較容易的任務(wù)中，工作效率隨動機(jī)的提高而上升；隨著任務(wù)難度的增加，動機(jī)的佳水平有逐漸下降的趨勢。

（2）一般來講，佳水平為中等強(qiáng)度的動機(jī)。

（3）動機(jī)水平與行為效果呈倒U型曲線。

4.（1）客觀條件,是指受學(xué)習(xí)材料本身性質(zhì)的影響。有意義學(xué)習(xí)的材料本身須合乎這種非人為的和實質(zhì)性的標(biāo)準(zhǔn)，即具有邏輯意義。教材一般符合此要求。

（2）主觀條件，是指受學(xué)習(xí)者自身因素的影響。主要表現(xiàn)在：①學(xué)習(xí)者須具有有意義學(xué)習(xí)的心向；②學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中須具有適當(dāng)?shù)闹R，以便與新知識進(jìn)行聯(lián)系；③學(xué)習(xí)者須積極主動地使這種具有潛在意義的新知識與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中有關(guān)的舊知識發(fā)生相互作用。

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