關(guān)鍵詞： 教師資格證 2020

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單選題

1.“多一把尺子，就多一個(gè)好學(xué)生”反映的評(píng)價(jià)觀是（）

A.評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的動(dòng)力

B.評(píng)價(jià)應(yīng)該關(guān)注過程

C.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該多元化

D.學(xué)生是評(píng)價(jià)的主體

2.學(xué)生在教師指導(dǎo)下運(yùn)用知識(shí)反復(fù)完成一定的操作或解決某類作業(yè)與習(xí)題，以便加深理解，形成技能、技巧。這種教學(xué)方法是（）

A.指導(dǎo)法

B.練習(xí)法

C.演示法

D.實(shí)驗(yàn)法

3.人的注意會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)周期性的加強(qiáng)和減弱，所以應(yīng)合理設(shè)置學(xué)生的上課時(shí)間，保證最佳的教學(xué)效果。這一現(xiàn)象反映了（）

A.注意的穩(wěn)定性

B.注意的廣度

C.注意的分配

D.注意的轉(zhuǎn)移

4.盡管發(fā)展的速度可以有個(gè)別差異，會(huì)加速或延緩，但發(fā)展是不可逆的，也不可逾越。這是指學(xué)生心理發(fā)展的（）

A.連續(xù)性與階段性

B.定向性與順序性

C.不平衡性

D.差異性

5.把學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)歸為“力求成功的動(dòng)機(jī)”和“避免失敗的動(dòng)機(jī)”的理論是（）

A.自我價(jià)值理論

B.期望價(jià)值理論

C.成敗歸因理論

D.自我效能感理論

6、辨析題

長期過度學(xué)習(xí)容易造成疲勞，所以應(yīng)該慎用過度學(xué)習(xí)的方法。

【參考答案解析】

1.C【解析】“尺子”在教學(xué)評(píng)價(jià)中相當(dāng)于標(biāo)準(zhǔn)，題干意在指出評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該多元化。

2.B【解析】題干所述體現(xiàn)了練習(xí)法的內(nèi)涵。

3.A【解析】短時(shí)間內(nèi)注意周期性地不隨意跳躍現(xiàn)象稱為注意的起伏（或注意的動(dòng)搖），它是由于人的感受性不能長時(shí)間地保持固定的狀態(tài)，而是間歇性地加強(qiáng)和減弱造成的。題干所述的現(xiàn)象是注意的起伏。只要我們的注意沒有離開當(dāng)前的對(duì)象，注意的起伏就不會(huì)產(chǎn)生消極的作用，這實(shí)際上反映了注意的穩(wěn)定性。

4.B【解析】在正常條件下，心理的發(fā)展總是具有一定的方向性和先后順序。盡管發(fā)展的速度有個(gè)別差異，會(huì)加速或延緩，但發(fā)展是不可逆的，也不可逾越。

5.B【解析】成就動(dòng)機(jī)理論的主要代表人物是阿特金森，他把個(gè)體的成就動(dòng)機(jī)分為兩類：力求成功的動(dòng)機(jī)和避免失敗的動(dòng)機(jī)。阿特金森還對(duì)成就動(dòng)機(jī)理論做了進(jìn)一步的發(fā)展，創(chuàng)建了動(dòng)機(jī)的期望價(jià)值理論。因此，成就動(dòng)機(jī)理論也被認(rèn)為是一種期望價(jià)值理論。

6、辨析題

長期過度學(xué)習(xí)容易造成疲勞，所以應(yīng)該慎用過度學(xué)習(xí)的方法。

（1）這種說法是正確的。（2）過度學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)達(dá)到恰能背誦之后再繼續(xù)學(xué)習(xí)。實(shí)驗(yàn)證明：過度學(xué)習(xí)達(dá)到50%，即學(xué)習(xí)的熟練程度達(dá)到150%時(shí)，學(xué)習(xí)的效果最好；超過150%時(shí)，效果并不遞增，很可能引起厭倦、疲勞而成為無效勞動(dòng)。

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