關(guān)鍵詞： 教師資格證 2021

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單選題

1.關(guān)于學(xué)前教育價(jià)值的正確觀點(diǎn)是（  ）

A.兒童身體發(fā)展價(jià)值

B.兒童積極情感發(fā)展價(jià)值

C.兒童學(xué)習(xí)的價(jià)值

D.個(gè)體發(fā)展價(jià)值和社會(huì)發(fā)展價(jià)值

2.與兒童自我意識(shí)的真正出現(xiàn)相聯(lián)系的是（  ）

A.言語(yǔ)的發(fā)展

B.動(dòng)作的發(fā)展

C.情感的發(fā)展

D.意志的發(fā)展

3.手眼協(xié)調(diào)出現(xiàn)的主要標(biāo)志是（  ）

A.手能持續(xù)抓握

B.能用手抓住看到的物體

C.看到物體后，又把視覺(jué)指向自己的手

D.看不見(jiàn)玩具而只聽(tīng)到玩具的聲音，就能伸手抓住玩具

4.幼兒說(shuō)：“乒乓球浮在水面上，因?yàn)樗菆A圓的，滑滑的?！边@反映了學(xué)前兒童學(xué)科學(xué)具有（  ）的特點(diǎn)。

A.好奇

B.模仿性

C.擬人化

D.表面性

5.非正規(guī)的美術(shù)教育活動(dòng)不包括（  ）

A.幼兒園環(huán)境布置活動(dòng)

B.美術(shù)角和美術(shù)室

C.繪畫(huà)教學(xué)

D.隨機(jī)的美術(shù)指導(dǎo)

6、論述題

試述學(xué)前兒童自我發(fā)展的一般趨勢(shì)。

【參考答案解析】

1.D【解析】學(xué)前教育價(jià)值體系中的主體可以分為兩大類，即社會(huì)主體和個(gè)體主體。因此，學(xué)前教育作為價(jià)值客體必須滿足社會(huì)和幼兒個(gè)體兩者的需求，由此產(chǎn)生了學(xué)前教育的社會(huì)價(jià)值和個(gè)體價(jià)值（本體價(jià)值）。

2.A【解析】自我意識(shí)的真正出現(xiàn)是和兒童言語(yǔ)的發(fā)展相聯(lián)系的。

3.B【解析】手眼協(xié)調(diào)動(dòng)作出現(xiàn)的主要標(biāo)志是伸手能抓到東西。

4.D【解析】學(xué)前兒童只從表面理解事物，因而不理解詞的轉(zhuǎn)義。題干中描述學(xué)前兒童學(xué)習(xí)科學(xué)的特點(diǎn)具有表面性。

5.C【解析】正規(guī)的學(xué)前美術(shù)教育活動(dòng)包括：繪畫(huà)活動(dòng)；手工制作活動(dòng)；欣賞活動(dòng)。非正規(guī)的美術(shù)教育活動(dòng)包括：幼兒園環(huán)境布置活動(dòng)；美術(shù)角和美術(shù)室活動(dòng)；隨機(jī)的美術(shù)指導(dǎo)。

6、論述題

試述學(xué)前兒童自我發(fā)展的一般趨勢(shì)。

（1）兒童自我認(rèn)知的內(nèi)容從反映外部的、可以直接觀察的、具體的、有明確參照系統(tǒng)發(fā)展的特點(diǎn)向與其相反的方向發(fā)展。

（2）兒童自我的結(jié)構(gòu)從簡(jiǎn)單的結(jié)構(gòu)發(fā)展到分化的、多重的結(jié)構(gòu)，最后才逐漸出現(xiàn)層次，形成復(fù)雜的、整合的自我結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。

（3）兒童的自我評(píng)價(jià)從以他人評(píng)價(jià)為標(biāo)準(zhǔn)發(fā)展到獨(dú)立的自我評(píng)價(jià)，同時(shí)兒童又在不斷地脫離自我中心，自我評(píng)價(jià)的客觀度逐步提高。

（4）兒童自我的功能體現(xiàn)在社會(huì)性逐漸提高。他們區(qū)分外部自我和內(nèi)部自我的能力逐步增強(qiáng)，逐漸能夠比較實(shí)際地判斷社會(huì)交往情境，并據(jù)此判斷而表現(xiàn)出復(fù)雜的社會(huì)自我。同時(shí)自我的結(jié)構(gòu)日趨穩(wěn)定。兒童能夠根據(jù)自己的內(nèi)部?jī)r(jià)值標(biāo)準(zhǔn)和信念體系以及外部情境的需要來(lái)調(diào)整自己的行為。

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