關(guān)鍵詞： 教師資格證 2021

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單選題

1.中班幼兒每次連續(xù)看電視的時(shí)間不應(yīng)該超過(guò)（  ）

A.15分鐘

B.20分鐘

C.25分鐘

D.30分鐘

2.幼兒認(rèn)為下午就是到戶外玩的時(shí)間，這說(shuō)明幼兒的時(shí)間知覺(jué)（  ）

A.與具體事物和事件相聯(lián)系

B.與生物鐘相聯(lián)系

C.與季節(jié)變化相聯(lián)系

D.與日夜變化相聯(lián)系

3.美國(guó)華盛頓兒童博物館的格言：“我聽(tīng)見(jiàn)就忘記了，我看見(jiàn)就記住了，我做了就理解了?！边@說(shuō)明了在教育過(guò)程中應(yīng)（  ）

A.尊重兒童的個(gè)性

B.培養(yǎng)幼兒積極性的情感體驗(yàn)

C.重視兒童學(xué)習(xí)的自律性

D.重視兒童的主動(dòng)操作

4.不屬于幼兒園音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的是（  ）

A.歌唱活動(dòng)

B.韻律活動(dòng)

C.戲劇性表演

D.打擊樂(lè)演奏活動(dòng)

5.通過(guò)模仿現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的某種情境，讓幼兒扮演其中相應(yīng)的社會(huì)角色，使幼兒表現(xiàn)出與該角色一致的社會(huì)行為是（  ）

A.強(qiáng)化評(píng)價(jià)法

B.角色扮演法

C.語(yǔ)言傳遞法

D.討論法

6、材料分析題

幼兒2歲以后，開(kāi)始逐步用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的需要和情感，用語(yǔ)言來(lái)調(diào)節(jié)自己的動(dòng)作和行為，基本上能用語(yǔ)言與人交往，語(yǔ)言成了這一階段幼兒社會(huì)交往和思維的工具。3歲以后，幼兒總喜歡問(wèn)“這是什么”或“為什么”之類的問(wèn)題，他們從成人的答案中學(xué)到許多新詞。

結(jié)合案例，分析學(xué)前兒童口語(yǔ)表達(dá)能力的發(fā)展趨勢(shì)。

【參考答案解析】

1.B【解析】詳見(jiàn)《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》健康領(lǐng)域中“生活習(xí)慣與生活能力”目標(biāo)1的內(nèi)容。

2.A【解析】幼兒初期，兒童不僅有生物性的時(shí)間知覺(jué)，還有了與具體事物和事件相聯(lián)系的時(shí)間知覺(jué)。

3.D【解析】“我聽(tīng)見(jiàn)就忘記了，我看見(jiàn)就記住了，我做了就理解了”體現(xiàn)了活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)展的作用，說(shuō)明在教育過(guò)程中應(yīng)重視兒童的主動(dòng)操作。

4.C【解析】學(xué)前音樂(lè)教育活動(dòng)的主要類型有：（1）歌唱活動(dòng)；（2）韻律活動(dòng)；（3）打擊樂(lè)演奏活動(dòng)；（4）音樂(lè)欣賞活動(dòng)。

5.B【解析】角色扮演法是指?jìng)€(gè)人試著設(shè)身處地地去扮演另一個(gè)在實(shí)際生活情景中不屬于自己角色的行動(dòng)過(guò)程，從而形成角色所需要的某些經(jīng)驗(yàn)和行為習(xí)慣。

6、材料分析題

學(xué)前兒童口語(yǔ)表達(dá)能力的發(fā)展趨勢(shì)如下：

（1）對(duì)話言語(yǔ)的發(fā)展和獨(dú)自言語(yǔ)的發(fā)生。幼兒2歲以后，開(kāi)始逐漸用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的需要和情感，用言語(yǔ)來(lái)調(diào)節(jié)自己的動(dòng)作和行為，基本上能與人交往。

（2）情境言語(yǔ)的發(fā)展和連貫言語(yǔ)的發(fā)生。案例中，3歲以后，幼兒總喜歡問(wèn)“這是什么”或“為什么”之類的問(wèn)題，出現(xiàn)一定的情境性和連貫性言語(yǔ)。隨著年齡的增長(zhǎng)，幼兒言語(yǔ)表達(dá)能力逐漸具有邏輯性，掌握一定的言語(yǔ)表達(dá)技巧。

（3）講述邏輯性的發(fā)展。幼兒在獨(dú)立講述中，邏輯性水平逐漸提高，主要表現(xiàn)在講述主題逐漸明確，層次逐漸清楚。

（4）掌握言語(yǔ)表達(dá)技巧。幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力剛剛開(kāi)始發(fā)展，水平還很低，尤其是在幼兒初期。在成人良好的教育下，五六歲的幼兒就能比較清楚、系統(tǒng)地講述所看到或聽(tīng)到的事情或故事，有的幼兒甚至能夠講得有聲有色、活靈活現(xiàn)。

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