關(guān)鍵詞： 教師資格證 2021

• *備考沒(méi)方向？
• *考試時(shí)間不清楚？
• *成績(jī)看不懂？
• *考試內(nèi)容沒(méi)有掌握？
• *拿證之后何去何從？
• *別人上岸也這么難？

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材料分析題

閱讀材料，按要求作答。

在一次作文講評(píng)課上，老師讓一個(gè)男生上講臺(tái)朗讀，結(jié)果這位略有口吃的同學(xué)遭到了哄笑，于是停止了朗讀。臺(tái)下的同學(xué)都在注視著他，課堂一片死寂。沉默中，老師微笑著開(kāi)了口：“既然小明同學(xué)不太習(xí)慣在眾目暌暌之下說(shuō)話，那我們索性都趴在桌子上，閉上眼睛，只用耳朵聽(tīng)吧！”老師率先轉(zhuǎn)身，閉上眼睛，同學(xué)們也紛紛趴下來(lái)，終于課堂上傳來(lái)輕而羞怯的聲音，那確實(shí)是篇好作文，讀到動(dòng)情處，小明不再結(jié)巴，聲音還逐漸響亮了起來(lái)，有些地方甚至可以說(shuō)是聲情并茂了。朗讀結(jié)束后，教室里響起一陣熱烈的掌聲。

請(qǐng)結(jié)合新課程改革背景下的教師觀和學(xué)生觀，談?wù)勥@一案例給你的啟示。

【參考答案解析】

（1）新課程認(rèn)為從教師與學(xué)生的關(guān)系看，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。案例中的老師在略有口吃的小明遭到哄笑時(shí)，主張大家都閉上眼睛來(lái)傾聽(tīng)，最終小明出色地完成了朗讀任務(wù)，體現(xiàn)了教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。

（2）現(xiàn)代學(xué)生觀認(rèn)為：學(xué)生是獨(dú)特的人，每個(gè)學(xué)生都有自身的獨(dú)特性。獨(dú)特性也意味著差異性，差異不僅是教育的基礎(chǔ)，也是學(xué)生發(fā)展的前提，應(yīng)視之為一種財(cái)富而珍惜開(kāi)發(fā)，使每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都得到完全、自由的發(fā)展。學(xué)生是發(fā)展中的人，要用發(fā)展的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)學(xué)生。作為發(fā)展中的人，意味著學(xué)生還是不成熟的人，是一個(gè)正在成長(zhǎng)的人。其實(shí)，作為發(fā)展中的人，學(xué)生的不完善是正常的，十全十美并不符合實(shí)際。沒(méi)有缺陷，就沒(méi)有發(fā)展的動(dòng)力和方向。把學(xué)生作為發(fā)展中的人來(lái)對(duì)待，就要理解學(xué)生身上存在的不足，就要允許學(xué)生犯錯(cuò)誤。當(dāng)然，更重要的是要幫助學(xué)生解決問(wèn)題，改正錯(cuò)誤，從而不斷促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。

（3）啟示：在教學(xué)中，要堅(jiān)持以人為本，注重學(xué)生自身的個(gè)體差異，采取相應(yīng)的措施來(lái)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。同時(shí)要重視教學(xué)民主，教師要注重創(chuàng)設(shè)民主的課堂氛圍，在教學(xué)過(guò)程中與學(xué)生互相配合，做到因材施教，共同促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

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