關(guān)鍵詞： 教師資格證 2021

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• *考試時(shí)間不清楚？
• *成績看不懂？
• *考試內(nèi)容沒有掌握？
• *拿證之后何去何從？
• *別人上岸也這么難？

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一、單選題

1.依據(jù)育人為本的理念，教師的下列做法中，不正確的是（  ）。

A.培養(yǎng)學(xué)生特性

B.發(fā)展學(xué)生潛能

C.尊重學(xué)生個(gè)性

D.私拆學(xué)生信件

2.以下不屬于侵犯學(xué)生權(quán)利的行為有（  ）

①學(xué)校讓嚴(yán)重違紀(jì)的學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)

②學(xué)校指定購買教學(xué)參考書

③學(xué)校沒收學(xué)生上課偷玩的玩具

④學(xué)校公布作文比賽獲獎(jiǎng)名單

⑤學(xué)校公布學(xué)生違紀(jì)處分決定

A.①②     B.③④     C.②③     D.④⑤

3.骨干教師閔老師在年終的同行測(cè)評(píng)中得分不高，很郁悶，活動(dòng)中幼兒出一點(diǎn)差錯(cuò)他就大發(fā)雷霆。閔老師應(yīng)該（  ）。

A.嚴(yán)格待生，專注教學(xué) 

B.保持個(gè)性，堅(jiān)持自我

C.注重反省，調(diào)適自我 

D.迎合同事，搞好關(guān)系

4.中華民族由危亡走向振興的歷史轉(zhuǎn)折點(diǎn)是（  ）

A.遵義會(huì)議的召開

B.西安事變的和平解決

C.抗日戰(zhàn)爭的勝利 

D.十一屆三中全會(huì)的召開

5.請(qǐng)從所給的四個(gè)選項(xiàng)中，選擇最合適的一項(xiàng)填在問號(hào)處，使之呈現(xiàn)一定的規(guī)律性。（  ）

二、材料分析題

材料：

愛晚亭

謝冰瑩

蕭索的微風(fēng)，吹動(dòng)沙沙的樹葉；潺潺的溪水，和著婉轉(zhuǎn)的鳥聲。這是一曲多么美的自然音樂?。?/span>

枝頭的鳴蟬，大概有點(diǎn)疲倦了？不然，何以它們的聲音這樣斷續(xù)而凄楚呢？

溪水總是這樣穿過沙石，流過小草輕輕地響著，它大概是日夜不停的吧？

翩翩的蝶兒已停止了它們的工作，躺在叢叢的草間去了。惟有無數(shù)的蚊兒還在繞著樹枝一去一來地亂飛。

淺藍(lán)的云里映出從東方剛射出來的半邊新月——她好似在凝視著我，睜著眼睛緊緊地盯望著我——望著在這溪水之前，綠樹之下，愛晚亭旁之我——我的狂態(tài)。

我乘著風(fēng)起時(shí)大聲呼嘯，有時(shí)也蓬頭亂發(fā)地跳躍著。哦哦，多么有趣喲！當(dāng)我左手提著綢裙，右臂舉起輕舞時(shí)，那一副天真嬌憨而又惹人笑的狂態(tài)完全照在清澄的水里。于是我對(duì)著溪水中舞著的影兒笑了，她也笑了！我笑得更厲害，她也越笑得起勁。于是我又望著她哭，她也皺著眉張開口向我哭。我真的流起淚來了，然而她也掉了淚。她的淚和我的淚竟一樣多，一樣的快慢掉在水里。

有時(shí)我跟著蛤蟆跳，它跳入草里，我也跳入草里，它跳在石上蹲著，我也蹲在石的上面，可是它洞然一聲跳進(jìn)溪水里，我只得悵惘地癡望著它很自由地游行罷了。

更有時(shí)鳥唱歌，我也唱歌；但是我的嗓子干了，聲音嘶了。它還在很得意很快活似的唱著。

最后，我這樣用了左手撐持著全身，兩眼斜視著襯在蔚藍(lán)的云里的那幾片白絮似的柔云，和向我微笑的淡月。

我望久了，眼簾中像有無限的針刺著一般，我倦極了，倒在綠茸茸的嫩草上悠悠地睡了。和煦的春風(fēng)，婉轉(zhuǎn)的鳥聲，一陣陣地，一聲聲地竟送我入了沉睡之鄉(xiāng)。

夢(mèng)中看見了兩年前死去的祖母，和去臘剛亡的兩個(gè)表弟妹。祖母很和藹地微笑著抱住我親吻，弟妹則牽著我的衣要求我講《紅毛野人的故事》，我似醒非醒地在覺傷心，嘆了一聲深長的冷氣。

清醒了，完全清醒了。打開眼睛，滿眼春色，于是我又忘掉了剛才的夢(mèng)。

然而當(dāng)我斜倚石欄，傾聽楓聲，睨視流水，回憶過去一切甜蜜而幸福的生活時(shí)，不覺又是“清淚斑斑襟上垂”了。

但是，清風(fēng)吹干了淚痕，散發(fā)罩住面龐的時(shí)候，我又抬起頭來望著行云和流水，青山和飛鳥微微地苦笑了一聲。

唉！我愿以我這死灰、黯然、枯燥、無聊的人生，換條欣欣向榮、生氣蓬勃的新生命。

我愿以我這煩悶而急躁的心靈，變成和月姊那樣恬淡，那樣幽閑。

我愿所有的過去和未來的淚珠，都付之流水！

我愿將滿腔的憂憤，訴之于春風(fēng)！

我愿將凄切的悲歌，給予林間鳴鳥！

我愿以綿綿的情絲，掛之于樹梢！

我愿以熱烈的一顆赤心，浮之于太空！

我愿我所有的一切，都化歸烏有，化歸烏有啊！

淡淡的陽光，穿過叢密的樹林，穿過天頂，漸漸地往西邊的角上移去，歸鴉掠過我的頭頂，嗚呀嗚呀地叫了幾聲。蟬聲也嘈雜起來，流水的聲音似乎也宏大了，林間的晚風(fēng)也開始了它們的工作，我忽而打了一個(gè)寒噤，覺得有些涼意了，站起來整理了衣裙，低頭望望我坐著的青草，已被我蹂躪得烘熱而稀軟了。

“春風(fēng)吹來，露珠潤了之后，它該能恢復(fù)原狀吧？”我很悲傷地嘆息著說。

我提起裙子，走下亭來，一個(gè)正在鋤土的農(nóng)夫，忽然伸了伸腰，回轉(zhuǎn)頭來目不轉(zhuǎn)睛地望著我——一直到我拐彎之后，他才收了視線。

問題：

（1）從文章來看，作者在寫這篇文章時(shí)思想處于一種怎樣的狀態(tài)？

（2）文中寫了作者對(duì)著溪水哭笑和跟著蛤蟆跳的兩個(gè)細(xì)節(jié)，它們的作用是什么？

（3）文章中劃線的部分在寫法上有什么特點(diǎn)？有什么作用？

【參考答案解析】

一、單選題

1.D【解析】育人為本，就要愛幼兒、尊重幼兒，相信每個(gè)幼兒都具有發(fā)展?jié)摿?，維護(hù)每個(gè)幼兒的人格與權(quán)利；公正地對(duì)待每一個(gè)幼兒，不因性別、民族、地域、經(jīng)濟(jì)狀況、家庭背景和身心缺陷等歧視幼兒。故選D。

2.D【解析】④和⑤中的做法是合理的，不屬于侵犯學(xué)生權(quán)利的行為。①屬于侵犯學(xué)生受教育權(quán)的表現(xiàn)；②③侵犯了學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)。

3.C【解析】幼兒教師應(yīng)該有良好的心理素養(yǎng)。幼兒教師的工作性質(zhì)使得其情緒波動(dòng)會(huì)直接影響幼兒，因此，教師在任何時(shí)候都應(yīng)以積極穩(wěn)定的情緒狀態(tài)投入教育活動(dòng)中。故選C。

4.C【解析】抗日戰(zhàn)爭的勝利是自1840年以來中國抵御外敵入侵取得的第一次勝利，從此中華民族站起來了，由百年的屈辱走向振興。故選C。

5.C【解析】本題元素組成相同，考查元素周遍和對(duì)應(yīng)位置。在已知圖形中均有部首“日”，因此答案也需要有“日”，且“日”按順時(shí)針左、上、右、下、左依次旋轉(zhuǎn)。故正確答案為C。

二、材料分析題

（1）①探索（或不滿現(xiàn)狀）、進(jìn)取和勇于犧牲。②我似醒非醒地在覺傷心（“清淚斑斑襟上垂”）。我愿以我這死灰、黯淡、枯燥無聊的人生，換條欣欣向榮、生氣蓬勃的新生命。我愿我所有的一切，都化為烏有。

（2）①對(duì)著溪水哭笑表現(xiàn)作者在追求自由過程中的樂與悲。②跟著蛤蟆跳表現(xiàn)作者追求自由時(shí)的無奈與悵惘。

（3）①運(yùn)用了排比、夸張、擬人等多種修辭手法。②表達(dá)了作者渴望擺脫現(xiàn)實(shí)苦悶、獲得新生的急切心情和強(qiáng)烈愿望。

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