關鍵詞： 教師資格證 2021

• *備考沒方向？
• *考試時間不清楚？
• *成績看不懂？
• *考試內容沒有掌握？
• *拿證之后何去何從？
• *別人上岸也這么難？

掃碼添加專屬備考顧問
? 0元領取考點真題禮包
? 獲取1對1備考指導

一、單選題

1.孫老師是一名教學經(jīng)驗豐富的老師，他所教班級的成績一直名列前茅。但孫老師上課要求學生鴉雀無聲，只聽他講。孫老師的做法（  ）

A.正確，保證了安靜的教學環(huán)境 

B.不正確，沒有做到以學生為主體

C.正確，有利于提高學生成績  

D.不正確，不利于學生表達能力提升

2.教育法律關系是一種（  ）

A.管理與被管理的關系 

B.教育與被教育的關系

C.權利與義務的關系   

D.規(guī)范與教育的關系

3.留守兒童小華身上有一些不良行為習慣，班主任老師應（  ）。

A.關心愛護小華，加強對他的行為養(yǎng)成教育

B.寬容理解小華，降低對他的要求并順其自然

C.嚴厲責罰小華，令其盡快改變不良行為習慣

D.聯(lián)系小華家長，責令其督促小華改變不良習慣

4.DNA雙螺旋結構的發(fā)現(xiàn)奠定了一項科學研究的重要基礎。這項科學研究指的是（  ）

A.生物化學 

B.基因工程 

C.物理化學 

D.分子工程

5.請從所給的四個選項中，選擇最合適的一項填在問號處，使之呈現(xiàn)一定的規(guī)律性。（  ）

二、材料分析題

材料：

李老師從師范學校畢業(yè)后，在一所鄉(xiāng)村中學開始了她的教學生涯。三十年來，她一直堅守在鄉(xiāng)村學校教學的第一線。

為了尋找學生觀察的野花，劉老師在河岸、田埂精心識別、挑選；為了學生能更好地體味課文所蘊含的情感，在家人熟睡的時候，她一個人在廚房里反復朗讀課文。大雪過后，她又會興致勃勃地帶著孩子們去找臘梅，去看蒼翠的“松樹公公”，讓學生更好地感受自然。

劉老師堅持每天黎明即起，坐在校園旁的荷花池畔背唐詩、宋詞，背郭沫若、艾青、普希金、海涅、泰戈爾等中外名家的詩篇，用優(yōu)美的詩篇來陶冶自己的情操。她摘抄的古今中外的優(yōu)秀詩篇，有厚厚的幾本，她還如饑似渴地學習教育學、心理學和美學，閱讀許多中外教育名著，撰寫日志，并不斷改進自身教學實踐。

問題：請結合材料，從教師觀的角度，評析劉老師的教育行為。

【參考答案解析】

一、單選題

1.B【山香講師解析】素質教育是依據(jù)人的發(fā)展和社會發(fā)展的實際需要，以全面提高全體學生的基本素質為根本目的，以尊重學生主體性和主動精神，注重開發(fā)人的智慧潛能，形成人的健全個性為根本特征的教育。孫老師的教學方式依然是傳統(tǒng)的灌輸式，忽略了學生的主體性。

2.C【山香講師解析】教育法律關系是教育法律規(guī)范在調整人們有關教育活動的行為過程中形成的權利和義務關系，是一種特殊的社會關系。

3.A【山香講師解析】班主任老師應關心愛護小華，加強對他的行為養(yǎng)成教育?！吨行W教師職業(yè)道德規(guī)范》中規(guī)定教師應“關愛學生”。關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。故選A。

4.B【山香講師解析】1953年2月，沃森和克里克發(fā)現(xiàn)了DNA雙螺旋的結構并搭建了第一個DNA雙螺旋結構的分子模型，開啟了分子生物學時代，遺傳的研究深入分子層次，“生命之謎”被打開，人們清楚地了解到遺傳信息的構成和傳遞的途徑，從而奠定了基因工程的基礎。故選B。

5.A【山香講師解析】元素組成相似，考慮元素周遍。無論列還是行，都缺少一個由三個小長方形組成的大長方形，因此排除B項；除此之外，每行都出現(xiàn)過一根豎線、一根向右的單箭頭、一根兩個向下的單箭頭、兩根向下的雙箭頭、一根向下的三箭頭和一根向上的三箭頭，第三行缺少一根向下的單箭頭、一根向右的三箭頭和一根向上的三箭頭，因此A項正確。故正確答案為A。

二、材料分析題

材料中李老師的教育行為符合新課改背景下的教師觀的要求，值得其他老師借鑒。

（1）從教師與學生的關系看，新課程要求教師應該是學生學習的促進者。材料中，李老師為了讓學生更好地體味課文、感受自然、豐富直觀經(jīng)驗，她會給學生尋找直觀教具或是帶學生實地考察，這些都體現(xiàn)出劉老師在積極促進學生的學習和發(fā)展。

（2）從教學與課程的關系看，新課程要求教師應該是課程的建設者和開發(fā)者。材料中，李老師精心挑選孩子們觀察的野花，反復朗讀課文，帶學生外出尋找臘梅、看松樹。李老師這些創(chuàng)造性地開發(fā)課程資源的行為，都體現(xiàn)出她具有課程開發(fā)意識。

（3）從教學和研究的關系看，新課程要求教師應該是教育教學的研究者。材料中，李老師通過學習理論知識以不斷改進自身教學實踐，體現(xiàn)出她具有教育研究者的意識。

（4）在教師專業(yè)發(fā)展上，教師要學會學習，成為終身學習者。材料中，李老師堅持背誦并摘抄名篇，提升語文專業(yè)知識，還積極學習教育教學相關理論，這些都體現(xiàn)出她具有終身學習意識。

2025教資上岸大本營

• 考試公告
• 成績查詢
• 資格認定
• 備考講座

掃碼進群，備考路上不孤獨，互幫互助，共同上岸！

點擊打開