關(guān)鍵詞： 教師資格證 2021

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一、單選題

1.提出以高難度、高速度、理論知識為主導(dǎo)進(jìn)行教學(xué)的是（  ）

A.凱洛夫 

B.贊科夫 

C.布魯納 

D.布盧姆

2.趙校長多年來都認(rèn)為不能讓學(xué)生“死讀書，讀死書”，教師應(yīng)當(dāng)盡量教給學(xué)生有利于他們生活工作的科學(xué)知識。他認(rèn)為通過這樣的方式才能使學(xué)生幸福地學(xué)習(xí)和生活。趙校長的說法反映了教育目的論中的（  ）

A.教育無目的論 

B.社會本位論

C.辯證統(tǒng)一論   

D.個(gè)人本位論

3.人類思維的基本過程是（  ）

A.分析與綜合 

B.間接概括

C.判斷與推理 

D.指向與集中

4.皮亞杰認(rèn)為7～11歲兒童的認(rèn)知發(fā)展屬于（  ）

A.感知運(yùn)動階段 

B.前運(yùn)算階段

C.具體運(yùn)算階段 

D.形式運(yùn)算階段

5.學(xué)習(xí)了“請、清、情、晴”一組字后，有助于對另一組字“幕、墓、募、慕、暮”的學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)現(xiàn)象產(chǎn)生了（  ）

A.正遷移   

B.低路遷移

C.水平遷移 

D.特殊遷移

二、辨析題

消極強(qiáng)化與懲罰的性質(zhì)一樣，都是學(xué)生想要回避的教學(xué)行為。

【參考答案解析】

一、單選題

1.B【解析】贊科夫提出了發(fā)展性教學(xué)理論的五條教學(xué)原則，即高難度、高速度、理論知識起主導(dǎo)作用、理解學(xué)習(xí)過程、使所有學(xué)生包括“差生”都得到一般發(fā)展的原則。

2.D【解析】個(gè)人本位論重視人的價(jià)值、個(gè)性的發(fā)展及其需要，把人的個(gè)性發(fā)展及需要的滿足視為教育的價(jià)值所在。趙校長的觀點(diǎn)是個(gè)人本位論的體現(xiàn)。

3.A【解析】思維的一般過程包括分析與綜合、比較與分類、抽象與概括、系統(tǒng)化與具體化。其中，分析與綜合是思維的基本過程，其他過程都是由此派生出來的。

4.C【解析】皮亞杰認(rèn)為認(rèn)知發(fā)展是一個(gè)構(gòu)建的過程，是個(gè)體在與環(huán)境的相互作用中實(shí)現(xiàn)的。他提出了認(rèn)知發(fā)展的階段理論，將個(gè)體的認(rèn)知發(fā)展分為以下四個(gè)階段：（1）感知運(yùn)動階段（0～2歲）；（2）前運(yùn)算階段（2～7歲）；（3）具體運(yùn)算階段（7～11歲）；（4）形式運(yùn)算階段（11歲～成人）。

5.A【解析】一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用就是正遷移。

二、辨析題

（1）這種說法是不正確的。（2）消極強(qiáng)化是通過消除或中止厭惡、不愉快刺激來增強(qiáng)反應(yīng)頻率。懲罰是指當(dāng)有機(jī)體做出某種反應(yīng)以后，呈現(xiàn)一個(gè)厭惡刺激，以消除或抑制此反應(yīng)的過程。這二者的性質(zhì)不一樣。

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