關(guān)鍵詞： 教師資格證 2021

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一、單選題

1.班主任通過班集體影響學(xué)生個(gè)體，又通過教育學(xué)生個(gè)體促進(jìn)班集體的健康發(fā)展。這種班級管理模式屬于（  ）

A.常規(guī)管理 

B.平行管理 

C.民主管理 

D.目標(biāo)管理

2.教育學(xué)作為一門課程在大學(xué)里講授，最早始于（  ）

A.赫爾巴特 

B.杜威 

C.康德 

D.洛克

3.影響教育發(fā)展規(guī)模、速度以及教育結(jié)構(gòu)變化的最重要因素是（  ）

A.國家意識形態(tài) 

B.社會生產(chǎn)力 

C.社會文化 

D.人口質(zhì)量

4.小學(xué)生在解答應(yīng)用題時(shí)，推理的間接性不斷加強(qiáng)，并能不斷掌握運(yùn)算法則，把握事物數(shù)量變化的規(guī)律性。這說明小學(xué)生思維發(fā)展具有（  ）

A.敏捷性 

B.深刻性 

C.靈活性 

D.獨(dú)創(chuàng)性

5.加涅將學(xué)生學(xué)習(xí)劃分為智慧技能等五種類型的依據(jù)是（  ）

A.不同的學(xué)習(xí)情境 

B.不同的學(xué)習(xí)層次

C.不同的學(xué)習(xí)結(jié)果 

D.不同的學(xué)習(xí)水平

二、教學(xué)設(shè)計(jì)題

《鯨》

不少人看到過象，都說象是很大的動物。其實(shí)還有比象大得多的動物，那就是鯨。目前已知最大的鯨約有一百六十噸重，最小的也有兩噸重。我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四十噸重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭，四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞。

鯨生活在海洋里，因?yàn)轶w形像魚，許多人管它叫鯨魚。其實(shí)它不屬于魚類，而是哺乳動物。在很遠(yuǎn)的古代，鯨的祖先跟牛羊的祖先一樣，生活在陸地上。后來環(huán)境發(fā)生了變化，鯨的祖先生活在靠近陸地的淺海里。又經(jīng)過了很長很長的年代，它們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭，后肢完全退化了，整個(gè)身子成了魚的樣子，適應(yīng)了海洋的生活。

鯨的種類很多，總的來說可以分為兩大類：一類是須鯨，沒有牙齒；一類是齒鯨，有鋒利的牙齒。

鯨的身子這么大，它們吃什么呢，須鯨主要吃蝦和小魚。它們在海洋里游的時(shí)候，張著大嘴，把許多小魚小蝦連同海水一齊吸進(jìn)嘴里，然后閉上嘴，把海水從須板中間濾出來，把小魚小蝦吞進(jìn)肚子里，一頓就可以吃兩噸多。齒鯨主要吃大魚和海獸。它們遇到大魚和海獸，就兇猛地?fù)渖先?，用鋒利的牙齒咬住，很快就吃掉了。有一種號稱“海中之虎”的虎鯨，常常好幾十頭結(jié)成一群，圍住一頭三十多噸重的長須鯨，幾個(gè)小時(shí)就能把它吃光。

鯨跟牛、羊一樣用肺呼吸，這也說明它不屬于魚類。鯨的鼻孔長在腦袋頂上，呼氣的時(shí)候浮出海面，從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣；等肺里吸足了氣，再潛入水中。鯨每隔一段時(shí)間必須呼吸一次。不同種類的鯨，噴出的氣形成的水柱也不一樣：須鯨的水柱是垂直的，又細(xì)又高；齒鯨的水柱是傾斜的，又粗又矮。有經(jīng)驗(yàn)的人根據(jù)水柱的形狀，就能判斷出鯨的種類和大小。

鯨每天都要睡覺，睡覺的時(shí)候，總是幾頭聚在一起。它們通常會找一個(gè)比較安全的地方，頭朝里，尾巴向外，圍成一圈，靜靜地浮在海面上。如果聽到什么聲響，它們立即四散游開。

鯨是胎生的，幼鯨靠吃母鯨的奶長大，這些特征也說明鯨是哺乳動物。長須鯨剛生下來就有十多米長，七噸重，一天能長三十千克到五十千克，兩三年就可以長成大鯨。鯨的壽命很長，一般可以活幾十年到一百年。

請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：

（1）請簡述小學(xué)語文課程基本理念。

（2）若指導(dǎo)高年段學(xué)生學(xué)習(xí)本課，試擬定教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)。

（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)新授環(huán)節(jié)。

【參考答案解析】

一、單選題

1.B【解析】班級平行管理是指班主任既通過對集體的管理去間接影響個(gè)人，又通過對個(gè)人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個(gè)人的管理結(jié)合起來的管理方式。

2.C【解析】作為哲學(xué)家，康德曾先后四次在哥尼斯堡大學(xué)講授教育學(xué)，是最早在大學(xué)開設(shè)教育學(xué)講座的有影響的學(xué)者之一。

3.B【解析】生產(chǎn)力的發(fā)展水平制約著教育發(fā)展的規(guī)模和速度、人才培養(yǎng)的規(guī)格、教育結(jié)構(gòu)的變化、教育的內(nèi)容、方法與手段、學(xué)校的專業(yè)設(shè)置。

4.B【解析】思維的深刻性是指能深入地思考問題，善于透過事物的表面現(xiàn)象，抓住事物的實(shí)質(zhì)，揭露事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。小學(xué)兒童思維深刻性的發(fā)展表現(xiàn)在間接推理能力增強(qiáng)，思維的抽象邏輯水平提高。

5.C【解析】按學(xué)習(xí)結(jié)果，心理學(xué)家加涅將學(xué)習(xí)分為智慧技能、認(rèn)知策略、言語信息、動作技能和態(tài)度五種類型。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)題

（1）全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)；正確把握語文教育的特點(diǎn)；積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。

（2）教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能目標(biāo)：認(rèn)識10個(gè)生字，會寫6個(gè)生字。正確讀寫“目前”“上腭”“哺乳”“退化”“垂直”“經(jīng)驗(yàn)”“胎生”“特征”“壽命”等詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.過程與方法目標(biāo)：認(rèn)識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明性文章的表達(dá)方法。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識，激發(fā)探索動物世界的興趣，培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.教學(xué)重點(diǎn)：了解課文中介紹的與鯨相關(guān)的各種知識。學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。

2.教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)說明文基本的說明方法，體會作者用詞的準(zhǔn)確、表達(dá)的形象，并在習(xí)作中加以運(yùn)用。

（3）新授環(huán)節(jié)

（一）初讀課文，整體感知

1.自讀課文：讀通句子，把帶有生字新詞的句子多讀幾遍；標(biāo)出自然段序號。

2.檢查自讀情況：學(xué)生輪讀生字新詞。

（二）再讀課文，體會寫法

1.分讀段落，感受特點(diǎn)

請六位同學(xué)分段朗讀課文，同時(shí)請大家想一想，從課文的哪一段中能感受到鯨很大呢，學(xué)生輪讀課文，教師相繼糾正讀音，引導(dǎo)、歸納學(xué)生發(fā)言。

2.品讀重點(diǎn)段，體會寫法

默讀課文。默讀課文第一自然段，你能從哪些語句中感受到鯨很大呢，把相關(guān)語句畫一畫，還可以寫一些批注。

集中交流。引導(dǎo)學(xué)生在充分讀文的基礎(chǔ)上，從具體的語句中初步感悟幾種基本的說明方法。

列舉的數(shù)字，讓我們感到更加真實(shí)可信。（板書：列數(shù)字）

真實(shí)的例子，更增加了說明的力量。（板書：舉例子）

用象、大肥豬等熟悉的事物來和鯨作比較，突出了鯨很“大”。（板書：作比較）

3.品讀課文，感受鯨之“大”

指名學(xué)生讀課文，然后相互評價(jià)。教師范讀。指導(dǎo)提高。

（三）自讀自悟，感悟升華

請大家再來讀讀其他段落，看看課文還從哪些方面介紹了鯨。是用什么方法來說明鯨的這些特點(diǎn)的，嘗試著也用幾個(gè)字來概括每段內(nèi)容。你們對哪段內(nèi)容最感興趣，就反復(fù)讀一讀，然后組成學(xué)習(xí)小組，用你喜歡的方式（朗讀、背誦、畫圖等）與大家交流自己的理解或感受。

（小組交流，教師巡視了解學(xué)生交流情況）

下面我們來集體交流，請其他小組的同學(xué)注意聽，有不理解的地方可以向發(fā)言的小組提出來。

（集體交流。感悟升華，學(xué)習(xí)表達(dá)）

1.引導(dǎo)概括

引導(dǎo)學(xué)生在用自己喜歡的方式體會課文內(nèi)容的同時(shí)，學(xué)會概括每段課文的主要內(nèi)容。

2.學(xué)習(xí)表達(dá)

聯(lián)系第一自然段的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步體會列數(shù)字、作比較、舉例子等幾種基本的說明方法在文中是怎樣運(yùn)用的。

將鯨呼氣時(shí)噴出來的氣比喻成“花園里的噴泉”，使說明的事物形象具體，給人以深刻的印象。（板書：打比方）

（四）板書

鯨

列數(shù)字 舉例子

作比較 打比方

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