關(guān)鍵詞： 教師資格證 2021

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一、單選題

1.為了提高學(xué)生的語文、數(shù)學(xué)、英語成績，班主任把班會(huì)課、自習(xí)課等能利用的時(shí)間平均分配給了這三科老師用于補(bǔ)課。這種做法（  ）

A.正確，有利于提高學(xué)生的競爭力 

B.正確，有利于提高班級(jí)教學(xué)質(zhì)量

C.不正確，不利于教師的專業(yè)發(fā)展 

D.不正確，不利于學(xué)生的全面發(fā)展

2.《國家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》指出，教育的根本任務(wù)是（  ）

A.立德樹人 

B.素質(zhì)教育 

C.學(xué)生全面發(fā)展 

D.教育改革

3.既要嚴(yán)格要求學(xué)生，又要尊重學(xué)生，對(duì)待學(xué)生要一視同仁。熱情、耐心地回答學(xué)生提問。不能諷刺、挖苦學(xué)生。這是教師行為規(guī)范中（  ）規(guī)范的要求。

A.思想行為 

B.教學(xué)行為 

C.人際行為 

D.儀表行為

4.有“世界屋脊”之稱的青藏高原，它的形成是由（  ）碰撞引起的。

A.太平洋板塊和南美板塊

B.印度板塊和歐亞板塊

C.太平洋板塊和歐亞板塊

D.印度板塊和太平洋板塊

5.平靜：講述（  ）

A.欣喜：接受

B.惱怒：言論

C.悲哀：哀樂

D.快樂：行為

二、材料分析題

材料：

何老師班上的小龍，經(jīng)常遲到、曠課、不完成作業(yè)，還欺負(fù)同學(xué)。在多次批評(píng)教育無效后，何老師決定到他家去一趟，向他父母告狀。到小龍家時(shí)，何老師驚奇地發(fā)現(xiàn)他正在做家務(wù)。見到何老師，小龍吃了一驚，但還是喊了一聲“老師好”后跑回房間里。同小龍父母交談后，何老師了解到小龍家庭貧困，父母每天早出晚歸，疏于教導(dǎo)，讓孩子養(yǎng)成了一些壞習(xí)慣。但這孩子在家還挺懂事，也能幫忙干活。于是，何老師把本來告狀的話收了回來。第二天，何老師在班上表揚(yáng)了小龍懂禮貌，見到老師主動(dòng)問好，在家能做家務(wù)，希望同學(xué)們能向小龍學(xué)習(xí)。接下來，老師安排小龍負(fù)責(zé)班級(jí)衛(wèi)生工作，并對(duì)他的盡職盡責(zé)及時(shí)予以表揚(yáng)。沒過多久，小龍?jiān)谡n堂上認(rèn)真多了，同學(xué)關(guān)系也融洽了，還成了老師的得力助手。

問題：請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析材料中何老師的教育行為。

【參考答案解析】

一、單選題

1.D【解析】素質(zhì)教育倡導(dǎo)的是在教育中使每個(gè)學(xué)生都得到充分的、全面的發(fā)展。該班主任只注重提高語文、數(shù)學(xué)、英語成績的提高，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。

2.A【解析】《國家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》指出，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

3.B【解析】教師的教學(xué)行為規(guī)范第六條規(guī)定：教師既要嚴(yán)格要求學(xué)生，又要尊重學(xué)生，對(duì)待學(xué)生要一視同仁。熱情、耐心地回答學(xué)生提問。不能諷刺、挖苦學(xué)生。故選B。

4.B【解析】青藏高原大約形成于5000萬年前，其成因是印度板塊與歐亞板塊相碰撞。故選B。

5.A【解析】第一步：判斷題干詞語間邏輯關(guān)系。題干兩詞構(gòu)成副詞修飾動(dòng)詞的對(duì)應(yīng)關(guān)系，即“平靜”地“講述”。與之邏輯關(guān)系相同的是A項(xiàng)，“欣喜”地“接受”。第二步：逐一判斷其他選項(xiàng)。B項(xiàng)“惱怒”的“言論”，C項(xiàng)“悲哀”的“哀樂”，D項(xiàng)“快樂”的“行為”，都只能構(gòu)成形容詞修飾名詞的對(duì)應(yīng)關(guān)系，與題干邏輯不同。故正確答案為A。

二、材料分析題

材料中何老師的教育行為符合教師職業(yè)道德規(guī)范的要求，值得稱贊。

（1）關(guān)愛學(xué)生是師德的靈魂。教師要關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。小龍?jiān)诎嗉?jí)里表現(xiàn)不好，何老師多次批評(píng)教育無效，并沒有因此放棄對(duì)他的教育，而是進(jìn)行了家訪。在了解了小龍的家庭情況后，收回了本來要告狀的想法，并且在班級(jí)里夸獎(jiǎng)小龍，幫助他改正了以往的壞習(xí)慣，增加了小龍的自信心，并使小龍與同學(xué)的關(guān)系融洽了許多。

（2）教書育人是教師的天職。教師要遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。何老師在通過家訪了解到小龍的家庭情況后，在班級(jí)里表揚(yáng)小龍懂禮貌并號(hào)召同學(xué)向他學(xué)習(xí)，這對(duì)培養(yǎng)小龍良好的品行有巨大的激勵(lì)作用，有助于小龍良好習(xí)慣的形成。

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