關(guān)鍵詞： 教師資格證 2021

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一、單選題

1.以下幾種游戲中，（  ）屬于創(chuàng)造性游戲。

A.數(shù)學(xué)游戲

B.角色游戲

C.音樂游戲

D.體育游戲

2.在我國(guó)，由于學(xué)前班小學(xué)化越來越明顯，因此，對(duì)待學(xué)前班的理性態(tài)度應(yīng)該是（  ）

A.一律取消學(xué)前班

B.一律改為幼兒園

C.一律改為小學(xué)

D.視具體情況而定

3.以下關(guān)于兒童情緒的描述不正確的是（  ）

A.認(rèn)知是情緒產(chǎn)生的基礎(chǔ)，同時(shí)情緒也會(huì)影響認(rèn)知過程

B.嬰兒期的兒童，情緒的自我調(diào)節(jié)能力差

C.嬰兒最初的笑是沒有社會(huì)意義的

D.新生兒聽見他人哭泣而哇哇大哭，是移情的表現(xiàn)

4.嬰幼兒長(zhǎng)骨骼的必需條件是（  ）

A.營(yíng)養(yǎng)和陽光

B.鐵和磷

C.維生素C和鈣

D.維生素A和水

5.教師問“你看了這幅畫感覺怎么樣？”該問題適用于幼兒美術(shù)欣賞活動(dòng)指導(dǎo)過程的（  ）

A.描述階段

B.形式分析階段

C.解釋階段

D.評(píng)價(jià)階段

二、論述題

幼兒剛?cè)雸@時(shí)容易出現(xiàn)哭鬧現(xiàn)象，請(qǐng)針對(duì)這一情況分析原因，并提出解決策略。

【參考答案解析】

一、單選題

1.B【解析】創(chuàng)造性游戲包括角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲和表演游戲。體育游戲?qū)儆谝?guī)則性游戲。

2.D【解析】在我國(guó)城鄉(xiāng)學(xué)前教育發(fā)展尚不平衡的情況下，能否取消學(xué)前班，要視具體情況而定。

3.D【解析】新生兒的哭泣不具有社會(huì)性，而是一種生理性的。

4.A【解析】長(zhǎng)骨骼需要鈣、磷為原料。同時(shí)還需要維生素D，使鈣、磷被人體吸收和利用。營(yíng)養(yǎng)和陽光是嬰幼兒長(zhǎng)骨骼所必需的條件（陽光中的紫外線照射到皮膚上可制造出維生素D）。另外，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)也是骨骼發(fā)育的重要條件。

5.B【解析】在形式分析階段，兒童表達(dá)對(duì)作品的感受。教師可用這樣的問題：“你喜歡什么？為什么喜歡？”或者“感覺怎么樣？”啟發(fā)兒童對(duì)作品形式美的感覺。

二、論述題

（1）主要原因：①個(gè)體原因。第一，過去的生活經(jīng)驗(yàn)。有些幼兒在入園前長(zhǎng)時(shí)間待在家里，除了家人外較少與外界接觸，當(dāng)他們面對(duì)新環(huán)境和新情況時(shí)，這種封閉的生活經(jīng)驗(yàn)致使幼兒對(duì)外界的反應(yīng)是逃避，害怕的，他們不知道如何與陌生環(huán)境中的老師和同伴交往，常常會(huì)把自己孤立起來，感到孤獨(dú)。第二，幼兒的個(gè)性特點(diǎn)。不同個(gè)性特點(diǎn)的幼兒對(duì)待相同的環(huán)境會(huì)做出不同的反應(yīng)。實(shí)驗(yàn)證明，幼兒一出生或出生后不久即對(duì)刺激有不同的反應(yīng)。

②外部原因：第一，環(huán)境變化因素。幼兒在入園后，生活條件發(fā)生了重大的變化，幼兒的生活重心從熟悉的家中轉(zhuǎn)移到幼兒園的集體生活中；幼兒要離開熟悉的環(huán)境和親人，單獨(dú)生活；幼兒有了新的老師和同伴要認(rèn)識(shí)和交往，有更多的新的學(xué)習(xí)任務(wù)，有更高的期望和要求，有更多集體的規(guī)則需要遵守等。第二，家庭因素。家庭生活空間特征的影響因素；家庭成員的結(jié)構(gòu)和素質(zhì)的影響因素；家長(zhǎng)過分依戀幼兒也容易使幼兒入園時(shí)出現(xiàn)哭鬧現(xiàn)象；家長(zhǎng)不當(dāng)?shù)恼Z言暗示也會(huì)使幼兒對(duì)幼兒園產(chǎn)生恐懼和緊張。第三，教師的因素。小班教師是幼兒進(jìn)入幼兒園的重要他人，教師在幼兒入園前是否對(duì)班上幼兒及其家庭有所了解，是否已經(jīng)和幼兒產(chǎn)生了良性互動(dòng)都直接影響著幼兒能否順利入園。

（2）解決策略：

①入園前的準(zhǔn)備：第一，家長(zhǎng)方面的準(zhǔn)備包括：心理準(zhǔn)備。要盡早以不同的形式帶孩子參觀幼兒園；家長(zhǎng)也要做好親子分離的準(zhǔn)備。生活準(zhǔn)備。在幼兒入園前為幼兒準(zhǔn)備柔軟、寬松、方便替換的衣服以備幼兒需要更換，并寫上名字。準(zhǔn)備幼兒喜愛的被子、墊被、枕頭、席子等，讓幼兒覺得新鮮愉快，增加入園的親切感。溝通準(zhǔn)備。幼兒入園前，家長(zhǎng)一定要把握教師家訪的時(shí)機(jī)，為了孩子能盡快適應(yīng)幼兒園生活，把孩子在家的生活情況與教師做好溝通。第二，教師方面的準(zhǔn)備包括：入園前的家訪工作、邀請(qǐng)家長(zhǎng)及幼兒來園熟悉環(huán)境、召開家長(zhǎng)會(huì)。

②入園后的管理：第一，家長(zhǎng)方面的準(zhǔn)備。重視入園的頭幾天；隨時(shí)了解幼兒在園的表現(xiàn)，及時(shí)與教師溝通。第二，教師方面的準(zhǔn)備。為幼兒創(chuàng)設(shè)充滿愛與溫暖的環(huán)境。在幼兒入園前，教師要為小班活動(dòng)室創(chuàng)設(shè)符合小班幼兒年齡特點(diǎn)的環(huán)境。要營(yíng)造一種充滿關(guān)愛的心理環(huán)境。在幼兒入園初，教師每天要利用多種方式有針對(duì)性地與家長(zhǎng)溝通。利用離園時(shí)間主動(dòng)、及時(shí)地反饋幼兒入園情況，以便家長(zhǎng)及時(shí)掌握幼兒在進(jìn)餐、睡眠、大小便、情緒等方面的情況。合理安排幼兒入園之初的活動(dòng)，使幼兒真正感受到幼兒園生活的快樂，真正喜歡幼兒園。由于幼兒的個(gè)性不盡相同，對(duì)待新環(huán)境的反應(yīng)各異，因此，教師需要根據(jù)在入園前對(duì)幼兒的了解，對(duì)全班幼兒在不同的時(shí)期分別進(jìn)行分組管理、分組教育。

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