關(guān)鍵詞： 教師資格證 2021

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一、單選題

1.“寒門出貴子”這句話體現(xiàn)了教育的（  ）

A.生態(tài)功能

B.社會(huì)縱向流動(dòng)功能

C.經(jīng)濟(jì)功能

D.社會(huì)橫向流動(dòng)功能

2.按照“確立課程目標(biāo)—選擇學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)—組織學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)—進(jìn)行課程評(píng)價(jià)”的基本步驟編制課程。這種模式稱為（  ）

A.目標(biāo)模式

B.過程模式

C.批判模式

D.實(shí)踐與折中模式

3.教師自編測(cè)驗(yàn)時(shí)，要想提高測(cè)驗(yàn)的區(qū)分度，最重要的是控制好試題的（  ）

A.難度

B.效度

C.信度

D.題量

4.下列哪項(xiàng)不屬于建構(gòu)主義的“知識(shí)觀”所提出的觀點(diǎn)（  ）

A.知識(shí)不是對(duì)現(xiàn)實(shí)的純粹客觀的反映

B.不能無視學(xué)習(xí)者的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)

C.知識(shí)不可能以實(shí)體的形式存在于個(gè)體之外

D.知識(shí)并不能絕對(duì)精確地概括世界的法則

5.福勒等人的研究認(rèn)為，衡量教師是否成熟的重要標(biāo)志之一是能否自覺關(guān)注（  ）

A.生存

B.情境

C.學(xué)生

D.名望

二、簡答題

如何維護(hù)學(xué)生的心理健康？

【參考答案解析】

一、單選題

1.B【解析】教育的社會(huì)縱向流動(dòng)功能是指社會(huì)成員因受教育的培養(yǎng)與篩選，能夠在社會(huì)階層、科層結(jié)構(gòu)中做縱向的提升，包括職稱晉升、職務(wù)升遷、薪酬提級(jí)別，改變了其社會(huì)層級(jí)地位與作用。“寒門出貴子”即體現(xiàn)了教育的社會(huì)縱向流動(dòng)功能。

2.A【解析】題干描述的是目標(biāo)模式的基本步驟。

3.A【解析】區(qū)分度是指題目對(duì)不同水平的答題者反應(yīng)的區(qū)分程度和鑒別能力。難度過高或者過低都不利于將不同水平的學(xué)生區(qū)分開，中等難度的題目區(qū)分度較好。因此教師自編測(cè)驗(yàn)時(shí)，要想提高測(cè)驗(yàn)的區(qū)分度，最重要的是控制好試題的難度。

4.B【解析】教學(xué)不能無視學(xué)生的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，而是要把兒童現(xiàn)有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)作為新知識(shí)的生長點(diǎn)，引導(dǎo)兒童從原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中發(fā)展出新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。這屬于建構(gòu)主義學(xué)生觀的觀點(diǎn)。

5.C【解析】福勒和布朗根據(jù)教師的需要和不同時(shí)期所關(guān)注的焦點(diǎn)問題，把教師的成長劃分為關(guān)注生存、關(guān)注情境和關(guān)注學(xué)生三個(gè)階段。能否自覺關(guān)注學(xué)生是衡量一個(gè)教師是否成熟的重要標(biāo)志之一。

二、簡答題

（1）學(xué)生個(gè)體進(jìn)行積極的自我調(diào)適；（2）學(xué)校通過多種方式進(jìn)行心理健康教育，維護(hù)學(xué)生心理健康；（3）與家長合作構(gòu)建社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)。

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