關(guān)鍵詞： 教師資格證 2016 幼兒園

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【每日一練】幼兒綜合素質(zhì)

一、單項(xiàng)選擇題

1.某幼兒園在其教學(xué)計(jì)劃中大量增加小學(xué)一年級(jí)的課程內(nèi)容，該幼兒園的做法（  ）

A.正確，有利于幼兒園和小學(xué)的銜接    B.錯(cuò)誤，背離了幼兒教育的基本目標(biāo)

C.正確，有利于促進(jìn)兒童認(rèn)知發(fā)展水平  D.錯(cuò)誤，只能適量增加小學(xué)教育的內(nèi)容

2.下列選項(xiàng)中，不屬于聯(lián)合國(guó)《兒童權(quán)利公約》中確認(rèn)和保護(hù)的兒童權(quán)利的是（  ）

A.信仰和宗教自由的權(quán)利         B.益于社會(huì)保障的權(quán)利

C.自由發(fā)表言論的權(quán)利           D.選舉和被選舉的權(quán)利

3.宋老師發(fā)現(xiàn)很多幼兒的生活習(xí)慣不好，就創(chuàng)編了一些關(guān)于習(xí)慣培養(yǎng)的兒歌，這些兒歌很受幼兒歡迎，對(duì)他們的習(xí)慣養(yǎng)成產(chǎn)生了積極作用。宋老師的做法體現(xiàn)的師德規(guī)范是（  ）

A.廉潔從教    B.公正待生    C.舉止文明   D.探索創(chuàng)新

4.王老師在教室里貼了一個(gè)“壞孩子”榜，那些愛(ài)講話(huà)愛(ài)打鬧的小朋友都榜上有名。王老師的做法（  ）

A.合理，有助于維護(hù)教師權(quán)威    B.合理，體現(xiàn)了對(duì)幼兒的嚴(yán)格要求

C.不合理，沒(méi)有認(rèn)真?zhèn)湔n上課    D.不合理，沒(méi)有尊重幼兒人格

5.曉光很有舞蹈天賦，小小年紀(jì)已經(jīng)參加過(guò)很多的大型比賽，但他不愿參加幼兒園組織的科學(xué)活動(dòng)，方老師勸說(shuō)道：“老師很喜歡會(huì)跳舞的曉光，可是如果你在其他方面也很能干的話(huà)，大家會(huì)更加喜歡你。”方老師的做法（  ）

A.不合理，不利于幼兒發(fā)展特長(zhǎng)  

B.不合理，不尊重幼兒的興趣愛(ài)好

C.合理，教師應(yīng)該關(guān)注幼兒的全面發(fā)展  

D.合理，幼兒須在各個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域平均發(fā)展

6.某幼兒園為增強(qiáng)家園協(xié)作決定設(shè)立家長(zhǎng)委員會(huì)協(xié)助開(kāi)展工作。根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》的規(guī)定，家長(zhǎng)委員會(huì)的主要任務(wù)是（  ）

A.負(fù)責(zé)與社會(huì)的聯(lián)系和合作  B.組織交流家庭教育經(jīng)驗(yàn)

C.管理園舍、設(shè)備和經(jīng)費(fèi)    D.監(jiān)督指導(dǎo)幼兒園管理工作

7.小學(xué)生李某多次違反學(xué)校管理制度，對(duì)于李某，學(xué)校可以采取的管教方式是（ ）

A.強(qiáng)制勸退    B.批評(píng)教育    C.開(kāi)除學(xué)籍    D.收容教育

8.因?yàn)楦改鸽p亡，5歲的亮亮成了孤兒。根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》，應(yīng)對(duì)其實(shí)行收留撫養(yǎng)責(zé)任的主體是（  ）

A.教育行政部門(mén)    B.幼兒教育機(jī)構(gòu)   C.兒童福利機(jī)構(gòu)    D.社區(qū)居民委員會(huì)

9.校外人員孔某趁幼兒園門(mén)衛(wèi)疏忽之際，騎摩托車(chē)闖入幼兒園，將幼兒劉某撞傷。對(duì)劉某所受的傷害，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)主要費(fèi)用的是（  ）

A.孔某    B.門(mén)衛(wèi)    C.幼兒園    D.劉某的監(jiān)護(hù)人

10.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010～2020年)》提出，要將減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)作為教育工作的重要任務(wù)。為切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，各級(jí)政府可以采取的措施有（  ）

A.減少學(xué)生課外及校外活動(dòng)          B.加強(qiáng)教輔市場(chǎng)管理，取締補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)

C.調(diào)整教材內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計(jì)課程難度  D.依據(jù)升學(xué)率對(duì)地區(qū)和學(xué)校進(jìn)行排名

二、材料分析題

    每年夏天，被冰層覆蓋的格陵蘭島大部分地區(qū)幾乎整日被陽(yáng)光照射。在很多冰蓋上，特別是那些低海拔地區(qū)，融冰沿著冰蓋表層流動(dòng)，并聚集成深藍(lán)色的地灘或湖泊，不同于我們能夠暢游其中的湖泊，這些水體能夠在眨眼之間就消失不見(jiàn)，例如一個(gè)比全球大的室內(nèi)體育場(chǎng)——新奧爾良超級(jí)穹頂體育場(chǎng)大上十幾倍的湖泊，能夠僅僅在90分鐘內(nèi)就從冰縫中排干所有的水。

    研究者們已經(jīng)分散到格陵蘭島各地，從細(xì)節(jié)上調(diào)查這些湖泊會(huì)怎么影響冰蓋及未來(lái)海面。伍茲霍爾海洋研究所的地球物理學(xué)家薩拉·達(dá)斯說(shuō)，近的實(shí)地考察研究表明，研究者已經(jīng)知道，當(dāng)湖泊突然排空時(shí)，融冰會(huì)被送往基巖，暫時(shí)性地對(duì)冰蓋遷移起著潤(rùn)滑作用?？茖W(xué)家們擔(dān)心，如果這個(gè)區(qū)域的氣候持續(xù)發(fā)展，那么湖泊突然排空的現(xiàn)象可能經(jīng)常發(fā)生，并在更大范圍的冰蓋上出現(xiàn)。那樣可能會(huì)加速冰蓋的崩解，從而導(dǎo)致海平面上升。

    紐約城市大學(xué)的冰川學(xué)家馬德·德思科認(rèn)為，冰蓋上的湖泊也會(huì)加速冰蓋融化；湖泊下的冰化速度比湖泊周?chē)┞对诘孛娴谋靸杀丁＝衲晗奶?，德思科使用一艘遠(yuǎn)程遙控船只，通過(guò)實(shí)際測(cè)量來(lái)揭示湖泊的顏色深淺是否與它的深度有關(guān)——這些數(shù)據(jù)可以幫助研究人員更好地估計(jì)衛(wèi)星圖像中地表湖泊的深度，以便更好地預(yù)計(jì)冰蓋的融化速度，加利福尼亞大學(xué)洛杉磯分校的地理學(xué)家勞倫斯·C·史密斯正在將冰蓋表面的融化速度同由融冰積聚而成的河流的流動(dòng)速度進(jìn)行比較，如果兩者相差甚大，那么這種差距就表示，一部分融冰積聚在了冰蓋下，這將提升冰流向大海的速度。

    問(wèn)題：（1）冰蓋上的湖泊與普通湖泊的差別是什么？

   （2）請(qǐng)根據(jù)文段中的描述，簡(jiǎn)要分析冰蓋上的湖泊會(huì)產(chǎn)生的影響。

參考答案：

一、單項(xiàng)選擇題

1.B【解析】幼兒園不能加入小學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，不能小學(xué)化。

2.D【解析】?jī)和槐Ｗo(hù)的權(quán)利有生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護(hù)權(quán)和參與權(quán)。

3.D【解析】宋老師創(chuàng)編了很多幫助幼兒培養(yǎng)良好習(xí)慣的兒歌，這體現(xiàn)了宋老師教學(xué)探索的創(chuàng)新。

4.D【解析】把“壞孩子”的名單貼到墻上，是對(duì)幼兒尊嚴(yán)的傷害，違背了教師要尊重幼兒的人格尊嚴(yán)權(quán)。

5.C【解析】素質(zhì)教育的內(nèi)涵闡述中要求幼兒全面發(fā)展。

6.B【解析】根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》第五十條規(guī)定，幼兒園應(yīng)成立家長(zhǎng)委員會(huì)。家長(zhǎng)委員會(huì)的主要任務(wù)是幫助家長(zhǎng)了解幼兒園工作計(jì)劃和要求協(xié)助幼兒園工作；反映家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作的意見(jiàn)和建議；協(xié)助幼兒園組織交流家庭教育的經(jīng)驗(yàn)。

7.B【解析】根據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第二十七條規(guī)定，對(duì)違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以批評(píng)教育，不得開(kāi)除。

8.C【解析】根據(jù)我國(guó)《未成年人保護(hù)法》第四十三條規(guī)定，對(duì)孤兒、無(wú)法查明其父母或者其他監(jiān)護(hù)人的以及其他生活無(wú)著的未成年人，由民政部門(mén)設(shè)立的兒童福利機(jī)構(gòu)收留撫養(yǎng)。

9.A【解析】具體參看《學(xué)生傷害事故處理辦法》第十四條規(guī)定。

10.C【解析】根據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010～2020年)》第十條規(guī)定，各級(jí)政府要把減負(fù)作為教育工作的重要任務(wù)，統(tǒng)籌規(guī)劃，整體推進(jìn)。調(diào)整教材內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計(jì)課程難度。改革考試評(píng)價(jià)制度和學(xué)?？己宿k法。規(guī)范辦學(xué)行為，建立學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)監(jiān)測(cè)和公告制度。不得以升學(xué)率對(duì)地區(qū)和學(xué)校進(jìn)行排名，不得下達(dá)升學(xué)指標(biāo)。規(guī)范各種社會(huì)補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)和教輔市場(chǎng)。

二、材料分析題

   （1）冰蓋上的湖泊與普通湖泊的差別是：普通湖泊能夠蓄滿(mǎn)水，人們可以暢游其中；但是冰蓋上的湖泊里的水體能夠在眨眼之間就消失不見(jiàn)。

   （2）冰蓋上的湖泊會(huì)產(chǎn)生的影響包括：①對(duì)冰蓋向海洋遷移暫時(shí)性起著潤(rùn)滑作用，冰蓋上的湖泊可以加速冰蓋的崩解，導(dǎo)致海平面上升；②冰蓋上的湖泊可以加速冰蓋融化，湖泊的顏色與它們的深度有關(guān)；③提升冰流向大海的速度。

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