關(guān)鍵詞： 教師資格證 2021

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一、單選題

1.小紅和小明都在建構(gòu)游戲區(qū)專注地用積塑拼搭自己的玩具，幾乎沒說一句話。他們的游戲?qū)儆冢? ）

A.聯(lián)合游戲

B.平行游戲

C.獨自游戲

D.合作游戲

2.“讓學校的每一面墻壁都開口說話”，這是充分運用了（  ）的德育方法。

A.陶冶教育

B.榜樣示范

C.實際鍛煉

D.品德評價

3.心理學家羅杰斯認為心理的安全和（  ）是促進創(chuàng)造能力發(fā)展的兩個主要條件。

A.自由

B.輕松

C.愉悅

D.民主

4.嬰幼兒的情緒最初主要是由生理需求引起，漸漸地發(fā)展到交往的需求。這反映嬰幼兒情緒發(fā)展的（  ）特點。

A.社會化

B.豐富化

C.自我調(diào)節(jié)化

D.深刻化

5.《幼兒園教育指導綱要（試行）》中提到五個領(lǐng)域，每個領(lǐng)域都可以提煉出一個關(guān)鍵的能力?？茖W領(lǐng)域是（  ）

A.感受能力

B.表現(xiàn)能力

C.創(chuàng)造能力

D.思維能力

二、論述題

試述幼兒概念掌握的一般特點。

【參考答案解析】

一、單選題

1.B【解析】平行游戲是一種兩人以上在同一空間里進行的，以基本相同的玩具玩著大致相同內(nèi)容的個人獨自游戲。

2.A【解析】陶冶教育法是教師利用環(huán)境和自身的教育因素，對學生進行潛移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的德育方法?！白寣W校的每一面墻壁都開口說話“體現(xiàn)了陶冶教育法。

3.A【解析】羅杰斯認為，心理的安全和自由是促進創(chuàng)新能力發(fā)展的兩個主要條件。

4.A【解析】兒童最初出現(xiàn)的情緒是與生理需要相聯(lián)系的，隨著年齡的增長，兒童情緒逐漸與社會性需要相聯(lián)系。社會化成為兒童情緒發(fā)展的一個主要趨勢。

5.D【解析】各領(lǐng)域提煉出的關(guān)鍵能力主要有：健康——自我保護能力；語言——表達能力；社會——人際交往能力；科學——思維能力；藝術(shù)——創(chuàng)造能力。

二、論述題

（1）以掌握具體實物概念為主，向掌握抽象概念發(fā)展。學前兒童掌握的各種概念中以實物概念為主，在實物概念中，又以掌握具體實物概念為主，即以掌握基本概念為主。隨著學前兒童年齡的增長，幼兒晚期，他們開始能夠掌握一些生活中常見的抽象概念，但學前兒童對這類概念的掌握也離不開事物的形象和具體活動的支持。

（2）掌握概念的名稱容易，掌握概念內(nèi)涵困難。每個概念都有一定的內(nèi)涵和外延。內(nèi)涵即含義，是指概念所反映的事物的本質(zhì)特征。概念的外延，則是指概念所反映的具體事物，即適用范圍。學前兒童掌握概念通常表現(xiàn)在掌握概念的內(nèi)涵不精確、外延不恰當上，也就是說，兒童有時會說一些詞，但不代表他能理解其中的真正含義。由于兒童基本是通過實例的方式來獲得概念的，而成人又常常有意無意地從各種實例中選擇一些兒童常見的、并對某一概念具有代表意義的“典型實例”重點向兒童介紹，同時與概念的名稱（詞）相結(jié)合。從實例入手獲得的概念基本上是日常概念，即前科學概念，其內(nèi)涵與外延難免不準確。為了提高學前兒童掌握概念的水平，比較可行的辦法是多給他們提供具有不同典型性的實例，同時引導他們總結(jié)概括其中的共同特征。

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