關(guān)鍵詞： 教師資格證 2022

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一、單選題

1.“終身學(xué)習(xí)”概念化和體系化的形成是在（  ）

A.文藝復(fù)興時(shí)期

B.18世紀(jì)

C.20世紀(jì)60年代

D.21世紀(jì)

2.教育科學(xué)研究報(bào)告的題目一般不超過（  ）個(gè)字。

A.10

B.15

C.20

D.25

3.對(duì)于氣質(zhì)類型為（  ）的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)著重培養(yǎng)其敏感、機(jī)智、認(rèn)真、細(xì)致等個(gè)性品質(zhì)，防止與克服其怯懦、多疑、孤獨(dú)等消極品質(zhì)的產(chǎn)生；在教育方法方面，要多給予同情、關(guān)懷和幫助，避免在公開場(chǎng)合指責(zé)他們。

A.黏液質(zhì)

B.抑郁質(zhì)

C.多血質(zhì)

D.膽汁質(zhì)

4.某堂課上，有兩名學(xué)生一直在交頭接耳、竊竊私語，教師多次通過眼神暗示提醒，他們依然沒有改正。根據(jù)課堂紀(jì)律管理中的“最小干預(yù)”原則，這時(shí)教師采取下列哪種處置方式最為恰當(dāng)（  ）

A.有意忽視

B.暫時(shí)隔離

C.剝奪獎(jiǎng)勵(lì)或進(jìn)行懲罰

D.言語提醒

5.兒童多動(dòng)癥是小學(xué)生中常見的一種以注意力缺陷、活動(dòng)過度和好沖動(dòng)為主要特征的綜合性障礙，其高峰發(fā)病年齡在（  ）

A.3～5歲

B.5～7歲

C.8～10歲

D.12～13歲

二、簡(jiǎn)答題

簡(jiǎn)要說明合理情緒療法。

【參考答案解析】

一、單選題

1.C【解析】1965年，在聯(lián)合國教科文組織于巴黎召開的國際成人教育促進(jìn)會(huì)議上，法國著名成人教育家、時(shí)任聯(lián)合國教科文組織終身教育科科長的保羅·朗格朗以《論終身教育》的發(fā)言對(duì)大會(huì)進(jìn)行總結(jié)，這標(biāo)志著終身教育概念和思想體系的形成。

2.C【解析】在一般情況下，教育科學(xué)研究報(bào)告的標(biāo)題不超過20字。標(biāo)題的簡(jiǎn)潔不僅不會(huì)影響內(nèi)容的表述，而且正是深刻、準(zhǔn)確、有力表述內(nèi)容所需要的。

3.B【解析】針對(duì)學(xué)生的氣質(zhì)差異，在教育過程中對(duì)不同氣質(zhì)類型的學(xué)生采取的方法應(yīng)盡可能地因人而異，做到“一把鑰匙開一把鎖”。對(duì)抑郁質(zhì)氣質(zhì)類型的學(xué)生，要著重培養(yǎng)其敏感、機(jī)智、認(rèn)真、細(xì)致等個(gè)性品質(zhì)，防止與克服其怯懦、多疑、孤獨(dú)等消極品質(zhì)的產(chǎn)生。在教育方法方面，要給予更多的同情、關(guān)懷和幫助，避免在公開場(chǎng)合指責(zé)他們，指導(dǎo)他們多參加集體活動(dòng)，在交往中消除疑慮。

4.D【解析】當(dāng)非言語線索不能制止學(xué)生的問題行為時(shí)，教師采用適當(dāng)?shù)难哉Z提醒有助于讓學(xué)生回到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。在使用言語提醒時(shí)，教師要注意不要去追究學(xué)生的問題行為，而是要告訴學(xué)生他應(yīng)該怎么做。課堂上教師多次通過眼神暗示提醒竊竊私語的同學(xué)，但他們依然沒有改正，這時(shí)候就要用適當(dāng)?shù)难哉Z提醒幫助學(xué)生回到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。

5.C【解析】?jī)和鄤?dòng)綜合征（簡(jiǎn)稱多動(dòng)癥）是小學(xué)生中最為常見的一種以注意力缺陷和活動(dòng)過度為主要特征的行為障礙綜合征。高峰發(fā)病年齡為8～10歲。

二、簡(jiǎn)答題

理性—情緒療法（RET），又稱合理情緒療法，是20世紀(jì)50年代由艾利斯在美國創(chuàng)立，它是認(rèn)知療法的一種，因其采用了行為治療的一些方法，故又被稱為認(rèn)知行為療法。艾利斯認(rèn)為，人的情緒是由他的思想決定的，合理的觀念導(dǎo)致健康的情緒，不合理的觀念導(dǎo)致負(fù)向的、不穩(wěn)定的情緒。他提出了一個(gè)解釋人的行為的ABC理論。

A：個(gè)體遇到的主要事實(shí)、行為、事件。B：個(gè)體對(duì)A的信念、觀點(diǎn)。C：事件造成的情緒結(jié)果。

我們的情緒反應(yīng)C是由B（我們的信念）直接決定的?？墒窃S多人只注意A與C的關(guān)系，而忽略了C是由B造成的。B如果是一個(gè)非理性的觀念，就會(huì)造成負(fù)向情緒。若要改善情緒狀態(tài)，必須駁斥（D）非理性信念B，建立新觀念并獲得正向的情緒效果（E）。這就是艾利斯理性情緒治療的ABCDE步驟。

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