關(guān)鍵詞： 教師資格證 2022

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一、單選題

1.學(xué)校成員在自身長期的教育、教學(xué)、科研、組織和生活的過程中共同創(chuàng)造的、對外具有個性的精神和物質(zhì)共同體的文化形態(tài)是（  ）

A.學(xué)校文化

B.物質(zhì)文化

C.教師文化

D.制度文化

2.在課程類型上，校園文化屬于（  ）課程。

A.學(xué)科

B.活動

C.隱性

D.核心

3.學(xué)校選擇學(xué)生擔(dān)任校長助理，運(yùn)用的德育方法是（  ）

A.品德評價法

B.榜樣示范法

C.陶冶教育法

D.實際鍛煉法

4.“一俊遮百丑”是一種（  ）

A.首因效應(yīng)

B.近因效應(yīng)

C.刻板印象

D.暈輪效應(yīng)

5.當(dāng)一個人用畫圖表、線路圖等具體形式表征問題時，表明他處于問題解決的（  ）階段。

A.發(fā)現(xiàn)問題

B.理解問題

C.提出假設(shè)

D.驗證假設(shè)

二、教學(xué)設(shè)計題

《隊列隊形》

（1）請簡述小學(xué)體育與健康課程基本理念。

（2）如指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)這節(jié)課，試擬定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計教學(xué)過程。

【參考答案解析】

一、單選題

1.A【解析】學(xué)校文化是指由學(xué)校成員在教育、教學(xué)、科研、組織和生活的長期活動與發(fā)展演變過程中共同創(chuàng)造的、對外具有個性的精神和物質(zhì)共同體。

2.C【解析】隱性課程亦稱潛在課程、自發(fā)課程，是學(xué)校情境中以間接的、內(nèi)隱的方式呈現(xiàn)的課程。校園文化屬于觀念性隱性課程。

3.D【解析】題干的描述體現(xiàn)了實際鍛煉法的內(nèi)涵。

4.D【解析】暈輪效應(yīng)是指當(dāng)我們認(rèn)為某人具有某種特征時，就會對他的其他特征做相似判斷，也稱光環(huán)效應(yīng)。當(dāng)一個人的外表充滿魅力時，那么他（她）的其他同外表無關(guān)的特征，也會得到更好的評價。

5.B【解析】理解問題即明確問題，就是把握問題的性質(zhì)和關(guān)鍵信息，摒棄無關(guān)因素，并在頭腦中形成有關(guān)問題的初步印象，即形成問題的表征。

二、教學(xué)設(shè)計題

（1）1.堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長。2.激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的意識和習(xí)慣。3.以學(xué)生發(fā)展為中心，幫助學(xué)生學(xué)會體育與健康學(xué)習(xí)。4.關(guān)注地區(qū)差異和個體差異，保證每一位學(xué)生受益。

（2）教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生了解隊列隊形所包括內(nèi)容的動作要領(lǐng)。

2.技能目標(biāo)：75%以上的學(xué)生能夠掌握三種轉(zhuǎn)向以及齊步走、跑步走。

3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生參加體育運(yùn)動的積極性以及提高學(xué)生的團(tuán)隊意識。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.教學(xué)重點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生正確的轉(zhuǎn)法以及齊步走、跑步走。

2.教學(xué)難點(diǎn)：如何做到快、靜、齊以及準(zhǔn)確無誤。

（3）教學(xué)過程：

（一）開始部分

1.集合整隊，清點(diǎn)人數(shù)。

2.師生相互問好。

3.宣布本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。

4.安排見習(xí)生。

（要求：快、靜、齊）

（二）準(zhǔn)備部分

1.熱身：慢跑三圈。

（要求：步調(diào)一致，聲音洪亮）

2.徒手操：4*8拍。

頭部運(yùn)動；肩部運(yùn)動；單臂后震；膝關(guān)節(jié)運(yùn)動；腕踝關(guān)節(jié)運(yùn)動。

3.游戲：正反口令。

方法：教師口令學(xué)生做與教師口令相反的動作，如：‘向左轉(zhuǎn)’，則為‘向右轉(zhuǎn)’、‘立正’則為‘稍息’。

（要求：教師口令清楚有力，學(xué)生反應(yīng)迅速，動作準(zhǔn)確）

懲罰：沒有按要求完成的罰做十個深蹲。

（三）基本部分

1.技術(shù)動作分析。

（1）齊步走：當(dāng)聽到起步走的口令時，左腳向前邁出約75厘米，按照先腳跟后腳掌的順序，身體重心稍向前傾。右腳照此法動作。邁左腳的同時，右手向前伸出。向前擺臂時，手臂伸直，小臂稍向里合。四指輕輕握攏，大拇指貼于食指第二關(guān)節(jié)處。手腕打直，位于四至第五衣扣之間。距身體約25厘米。向后擺臂時，手臂稍向外擺，距身體30厘米。行進(jìn)時，手腳協(xié)調(diào)，上體保持正直，兩眼目視前方。

（2）跑步走：聽到預(yù)令（跑步），兩手迅速握拳（四指蜷握，拇指貼于食指第一關(guān)節(jié)和中指第二關(guān)節(jié)），提到腰際，約與腰帶同高，拳心向內(nèi)，肘部稍向里合。聽到動令，上體微向前傾，兩腿微彎，同時左腳利用右腳掌的蹬力越出約，前腳掌先著地，身體重心前移，右腳按照此法動作：兩臂前后自然擺動，向前擺臂時，大臂略直，肘部貼于腰際，小臂略平，稍向里合，兩拳內(nèi)側(cè)各距衣扣線約10厘米；向后擺臂時，拳貼于腰際。行進(jìn)速度每分鐘170至180步。

（3）立正：兩腳跟靠攏并齊，兩腳尖向外分開約60度；兩腿挺直；小腹微收，自然挺胸；上體正直，微向前傾；兩肩要平，稍向后張；兩臂下垂，自然伸直，手指并攏自然微曲；拇指尖貼于食指第二節(jié)，中指貼于褲縫：頭要正，頸要直，口要閉，下頜微收，兩眼平視前方。

（4）稍息：左腳順腳尖方向伸出約全腳的三分之二，兩腳自然伸直，上體保持立正姿勢，身體重心大部分落于右腳。

（5）向右轉(zhuǎn)：以右腳跟為軸，右腳跟和左腳掌前部同時用力，使身體協(xié)調(diào)一致向右轉(zhuǎn)90度，體重落在右腳，左腳取捷徑迅速靠攏右腳，成立正姿勢。轉(zhuǎn)動和靠腳時，兩腳挺直，上體保持立正姿勢。

（6）向左轉(zhuǎn)：以左腳跟為軸，左腳跟和右腳掌前部同時用力，使身體協(xié)調(diào)一致向左轉(zhuǎn)90度，體重落在左腳，右腳取捷徑迅速靠攏左腳，成立正姿勢。轉(zhuǎn)動和靠腳時，兩腳挺直，上體保持立正姿勢。

（7）向后轉(zhuǎn)：按照向右轉(zhuǎn)的要領(lǐng)向后轉(zhuǎn)180度。

2.教師組織學(xué)生練習(xí)。

（1）教師口令學(xué)生集體練習(xí)。

（2）將學(xué)生分為人數(shù)相等的若干組進(jìn)行練習(xí)。

（四）結(jié)束部分

1.集合整隊，清點(diǎn)人數(shù)。

2.教師小結(jié)學(xué)生掌握情況。

3.放松。

4.宣布下課，師生相互再見。

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