關(guān)鍵詞： 教師資格證 2022

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一、單選題

1.小明的抽屜像個垃圾堆，作業(yè)紙或練習(xí)冊一發(fā)下去他就塞在抽屜里。平時他總是要花去很多時間尋找他所需要的東西，重做丟失的作業(yè)。他胡亂翻找抽屜、搜尋書包，往往打亂整個班級的秩序。對此，小明的老師最不恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞绞牵? ）

A.把清理書包當(dāng)作一項家庭作業(yè)

B.不定時檢查學(xué)生的書桌

C.每周留出一定時間讓學(xué)生整理他們的書桌

D.對小明的書桌進行展示，以示懲戒

2.保護未成年人的工作應(yīng)遵循的原則不包括（  ）。

A.尊重未成年人的人格尊嚴(yán)

B.注重言傳身教

C.適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點

D.教育與保護相結(jié)合

3.劉老師很少留意那些學(xué)習(xí)能力一般的學(xué)生，而把主要精力用于培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。劉老師的做法（  ）

A.違反了公正施教的要求

B.有助于教學(xué)任務(wù)完成

C.有助于學(xué)生的個性發(fā)展

D.違反了嚴(yán)慈相濟的要求

4.“四書”中不包括（  ）。

A.《大學(xué)》

B.《尚書》

C.《孟子》

D.《中庸》

5.請從所給的四個選項中，選擇最合適的一項填在問號處，使之呈現(xiàn)一定的規(guī)律性。（  ）

二、材料分析題

材料：

陸老師上地理課時發(fā)現(xiàn)課代表孫凱心不在焉，特別不耐煩。于是他下課之后和孫凱進行了交流，他發(fā)現(xiàn)孫凱已經(jīng)掌握了課堂上的內(nèi)容。陸老師產(chǎn)生了一個大膽的設(shè)想：能否讓他不隨堂上課，節(jié)約出的時間，自己去查資料、研究問題、學(xué)習(xí)更多的知識呢？對于陸老師的設(shè)想，學(xué)校表示非常支持，對孫凱實行了單科免修。

從此，每當(dāng)?shù)乩碚n時，圖書館里多了一位小讀者。陸老師的工作非但沒有減輕，反而加重了：給孫凱提供相關(guān)的課題，指導(dǎo)他查閱相關(guān)資料，解答他提出的問題，教他撰寫小論文。一個學(xué)期下來，孫凱的小論文《植被保護與資源開發(fā)》一文獲得全國中學(xué)生小論文評比優(yōu)勝獎。

問題：運用學(xué)生觀的知識，評價陸老師的行為。

【參考答案解析】

一、單選題

1.D【解析】學(xué)生的自制力有時比較差，生活中會出現(xiàn)一些不好的習(xí)慣，亂放東西是學(xué)生經(jīng)常會出現(xiàn)的問題，教師應(yīng)從學(xué)生立場出發(fā)，著眼于學(xué)生的身心健康發(fā)展，妥善處理。

2.B【解析】《中華人民共和國未成年人保護法》第四條規(guī)定，保護未成年人的工作，應(yīng)當(dāng)遵循下列原則：①給予未成年人特殊、優(yōu)先保護；②尊重未成年人人格尊嚴(yán)；③保護未成年人隱私權(quán)和個人信息；④適應(yīng)未成年人身心健康發(fā)展的規(guī)律和特點；⑤聽取未成年人的意見；⑥保護與教育相結(jié)合。故選B。

3.A【解析】關(guān)愛學(xué)生要求教師要關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。而劉老師把主要精力用于培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，很少留意那些學(xué)習(xí)能力一般的學(xué)生，是不公平對待學(xué)生的表現(xiàn)。

4.B【解析】“四書”指《大學(xué)》《中庸》《論語》《孟子》四部儒家經(jīng)典。故選B。

5.D【解析】元素組成凌亂，考數(shù)數(shù)。圖中圓圈的數(shù)量比方塊的數(shù)量多2個。符合的只有D項。故正確答案為D。

二、材料分析題

陸老師的做法值得肯定，是符合新課程改革背景下“以人為本”學(xué)生觀的具體要求的。

（1）“以人為本”的學(xué)生觀強調(diào)學(xué)生是有發(fā)展?jié)摿Φ?，是發(fā)展的人。材料中，針對孫凱上課心不在焉的情況，陸老師沒有武斷地認(rèn)為是不遵守課堂紀(jì)律的表現(xiàn)并直接去批評孫凱，而是通過調(diào)查了解詳情，給他發(fā)展和提升的機會。

（2）“以人為本”的學(xué)生觀強調(diào)學(xué)生是獨特的人。材料中，對于孫凱在地理方面的特殊才能，陸老師做到了尊重學(xué)生差異性，采用集體教育和個別教育相結(jié)合的辦法，教學(xué)既面向全體學(xué)生，又注重個別差異。

（3）“以人為本”的學(xué)生觀強調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是具有獨立意義的人。材料中，陸老師親自指導(dǎo)孫凱，改變了他的學(xué)習(xí)方向、進程、內(nèi)容、質(zhì)量、結(jié)果，增強了他學(xué)習(xí)主動性的發(fā)揮，促進他自主學(xué)習(xí)。

作為一名教師，要充分實踐以人為本的學(xué)生觀，把學(xué)生看成發(fā)展中的人、獨特的人、具有獨立意義的人，促進學(xué)生的綜合發(fā)展。

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