關(guān)鍵詞： 教師資格證 2022

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一、單選題

1.下列各項中，關(guān)于外鑠論的說法有誤的是（  ）

A.認(rèn)為人的發(fā)展主要依靠外在的力量

B.代表人物有荀子、華生、斯金納

C.洛克的“白板說”是一個典型代表

D.與遺傳決定論一致

2.教師組織學(xué)生到田間地頭、工廠、博物館、社區(qū)等進行考察、研究，這種教學(xué)稱為（  ）

A.現(xiàn)場教學(xué)

B.個別教學(xué)

C.課堂教學(xué)

D.探究教學(xué)

3.學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合教育中，占主導(dǎo)地位的是（  ）

A.自我教育

B.社會教育

C.家庭教育

D.學(xué)校教育

4.事先有預(yù)定目的、不需要付出意志努力的注意是（  ）

A.有意注意

B.無意注意

C.有意后注意

D.不隨意注意

5.遷移在心理學(xué)上也稱學(xué)習(xí)遷移或者訓(xùn)練遷移，是指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的影響。下列哪種現(xiàn)象屬于遷移（  ）

A.望梅止渴

B.照本宣科

C.觸類旁通

D.上行下效

二、材料分析題

為了提高教學(xué)效果，加強學(xué)生的主體性，郝老師一改原來的教學(xué)方式，在課堂上使用“三少”教學(xué)法：“少說”，用最少的語言呈現(xiàn)最多、最有價值的信息，讓學(xué)生參與討論；“少寫”，板書簡潔，層次分明，有主有次，內(nèi)容明確；“少做”，不越俎代庖，相信學(xué)生，讓學(xué)生動手實驗。

有學(xué)生反映，“講得太少，不理解學(xué)習(xí)內(nèi)容”“討論學(xué)不到東西”“老師不示范，學(xué)生瞎做”。郝老師很迷惑，一方面大家抱怨老師滿堂灌，但讓學(xué)生積極表達(dá)時，卻不盡人意，是不是還要繼續(xù)這種教學(xué)方式？

（1）結(jié)合案例，請對郝老師的教學(xué)進行評價。

（2）請談?wù)勗趯嶋H教學(xué)中，你是如何提高教學(xué)效果的。

【參考答案解析】

一、單選題

1.D【解析】內(nèi)發(fā)論與遺傳決定論一致。

2.A【解析】參觀法又稱現(xiàn)場教學(xué)，是教師根據(jù)教學(xué)目的和要求，組織學(xué)生進行實地考察、研究，使學(xué)生獲取新知識，鞏固、驗證舊知識的一種教學(xué)方法。題干的描述體現(xiàn)了現(xiàn)場教學(xué)的內(nèi)涵。

3.D【解析】三結(jié)合教育中，學(xué)校教育居于主導(dǎo)地位。

4.C【解析】題干所述為有意后注意的概念。

5.C【解析】學(xué)習(xí)遷移也稱訓(xùn)練遷移，是指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的影響，或習(xí)得的經(jīng)驗對完成其他活動的影響。平時所說的“舉一反三”“觸類旁通”等即是典型的遷移形式。

二、材料分析題

（1）在教學(xué)過程中，教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用是辯證統(tǒng)一的。案例中，郝老師采用的“三少”教學(xué)法有利于調(diào)動學(xué)生的主動性，但是由于在教學(xué)中沒有充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，沒能結(jié)合學(xué)生的實際情況進行及時引導(dǎo)和調(diào)整，最終導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。教師在教學(xué)過程中除了做到“三少”，還要做到“三多”，即要“多看”“多聽”“多交流”，才能及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的第一手資料，真正實現(xiàn)課堂的高效性。

（2）在實際教學(xué)中，要提高教學(xué)效果，既要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又要充分發(fā)揮學(xué)生主體參與教學(xué)的能動性，把二者有機地結(jié)合起來。①發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用是學(xué)生簡捷有效地學(xué)習(xí)知識、發(fā)展身心的必要條件。只有借助于教師的教導(dǎo)和幫助，才能以簡捷有效的方式掌握人類創(chuàng)造的基本文化科學(xué)知識，迅速提高自己的身心發(fā)展水平，成為社會需要的人才，就連學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、積極性的正確發(fā)揮都有賴于教師的引導(dǎo)。②調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性是教師有效地教學(xué)的一個主要因素。教師的教是為了學(xué)生的學(xué)，在教學(xué)過程中，必須充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、積極性。學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性是以教學(xué)為前提的，是對教師的教的積極配合，是在教師引導(dǎo)下自覺、專心、刻苦學(xué)習(xí)，善于創(chuàng)造性地完成獨立作業(yè)。背離教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的積極性就會具有盲目性，進而使學(xué)生在學(xué)習(xí)上費力而不討好，成效甚微。可見，在教學(xué)過程中，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用是學(xué)生簡捷掌握知識的必要條件，而要使學(xué)生自覺掌握知識主要靠調(diào)動學(xué)生個人的主動性、積極性，如果師生雙方能積極配合就能獲得教學(xué)的最佳效果，這是教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主動性之間的必然聯(lián)系。

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