關(guān)鍵詞： 教師資格證 2022

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一、單選題

1.可以是教師有安排的活動(dòng)，也可以是幼兒自發(fā)的活動(dòng)形式的是（  ）

A.區(qū)域活動(dòng)

B.小組活動(dòng)

C.集體活動(dòng)

D.個(gè)別活動(dòng)

2.幼兒三歲以前以（  ）思維為主。

A.具體形象

B.感知運(yùn)動(dòng)

C.抽象邏輯

D.直觀行動(dòng)

3.在球類活動(dòng)中，（  ）應(yīng)以滾接球、拋接球、原地變化拍球和直線運(yùn)球?yàn)橹鳌?/span>

A.托班幼兒

B.小班幼兒

C.中班幼兒

D.大班幼兒

4.患有“夜盲癥”的人可能是體內(nèi)缺乏（  ）

A.維生素A

B.維生素B1

C.維生素C

D.維生素D

5.“不夠靈活”的類型屬于哪種氣質(zhì)類型（  ）

A.膽汁質(zhì)

B.多血質(zhì)

C.黏液質(zhì)

D.抑郁質(zhì)

二、材料分析題

大班侯老師發(fā)現(xiàn)大部分幼兒需要不斷提醒才會(huì)飲水，于是侯老師給幼兒開(kāi)展了“多喝水身體棒”系列活動(dòng)，通過(guò)情景表演“小猴為啥生病”，讓幼兒明白飲水的重要性；開(kāi)展“茶水店”游戲，豐富幼兒飲水的相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)；在生活中引導(dǎo)幼兒飲水后用自己喜歡的方式做標(biāo)識(shí)，保證充足的飲水量。一段時(shí)間后，該老師欣喜地發(fā)現(xiàn)幼兒逐漸養(yǎng)成了主動(dòng)飲水的習(xí)慣。

請(qǐng)結(jié)合“生活化和一日活動(dòng)整體性原則”分析案例中教師的做法。

【參考答案解析】

一、單選題

1.B【解析】小組活動(dòng)可以是教師有計(jì)劃安排的活動(dòng)，可以是教師組織引導(dǎo)的活動(dòng)，也可以是兒童自發(fā)的活動(dòng)。

2.D【解析】?jī)和畛醯乃季S是以直觀行動(dòng)思維為主。直觀行動(dòng)思維是指以直觀的、行動(dòng)的方式進(jìn)行的思維。

3.B【解析】小班幼兒應(yīng)以滾接球、拋接球、原地變化拍球和直線運(yùn)球?yàn)橹鳌?/span>

4.A【解析】學(xué)前兒童的飲食中要注意供給充足的維生素A、胡蘿卜素、鈣等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，預(yù)防夜盲癥和干眼病。

5.C【解析】黏液質(zhì)以穩(wěn)重，但靈活性不足，踏實(shí)，但有些死板，沉著冷靜，但缺乏生氣為特征。

二、材料分析題

（1）生活化首先就是指教育生活化，也就是說(shuō)要將富有教育意義的生活內(nèi)容納入課程領(lǐng)域。案例中的教師開(kāi)展了關(guān)于飲水的一系列活動(dòng)，體現(xiàn)了教育和生活的聯(lián)系。在教育活動(dòng)中要將學(xué)前兒童在各種情境中的經(jīng)驗(yàn)加以整合，不論是日常生活中學(xué)習(xí)積累的，還是在非日常生活中應(yīng)該了解和認(rèn)識(shí)的，都納入到課程組織結(jié)構(gòu)中加以整合。

（2）生活化還有一種含義就是指生活教育化，也就是將學(xué)前兒童日常生活中已獲得的原有經(jīng)驗(yàn)，加以系統(tǒng)化、條理化，在生活中適時(shí)引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)前兒童發(fā)展。案例中教師發(fā)現(xiàn)大部分幼兒需要不斷提醒才會(huì)飲水，于是教師就展開(kāi)了一系列關(guān)于飲水的活動(dòng)，及時(shí)抓住了機(jī)會(huì)對(duì)兒童實(shí)施教育，效果也是很好的。

（3）幼兒園應(yīng)充分認(rèn)識(shí)和利用一日生活中各種活動(dòng)的教育價(jià)值，通過(guò)合理組織、科學(xué)安排，讓一日活動(dòng)發(fā)揮一致的、連貫的、整體的教育功能，寓教育于一日活動(dòng)之中。案例中教師將飲水的活動(dòng)作為一個(gè)整體，貫穿幼兒活動(dòng)的各個(gè)方面，如情境表演、游戲活動(dòng)等，使幼兒在統(tǒng)一的活動(dòng)中明白飲水的重要性。

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