關(guān)鍵詞： 教師資格證 2022

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一、單選題

1.為更好地改進教學，因材施教，在學期教學或單元教學開始時，對學生現(xiàn)有知識水平和能力發(fā)展進行的評價是（  ）

A.終結(jié)性評價

B.診斷性評價

C.形成性評價

D.過程性評價

2.我國學校德育的基本途徑是（  ）

A.各科教學

B.課外、校外活動

C.社會實踐活動

D.校會、班會

3.科學兒童心理學的奠基人是（  ）

A.普萊爾

B.皮亞杰

C.霍爾

D.陳鶴琴

4.以下情境中的哪一個情境最適宜教師每當有行為發(fā)生便給予強化（  ）

A.小明剛開始學習怎樣正確地做前空翻

B.教師給四年級學生復習加法的事實性知識

C.小麗已形成每天交作業(yè)的習慣

D.小剛學會了上課舉手才能回答問題

5.根據(jù)皮亞杰道德發(fā)展階段理論的觀點，道德發(fā)展的第四個階段為（  ）

A.前道德階段

B.他律道德階段

C.自律道德階段

D.公正階段

二、簡答題

教師在給予學生合理的反饋時應注意哪些問題？

【參考答案解析】

一、單選題

1.B【解析】診斷性評價是在學期開始或一個單元教學開始時，為了了解學生的學習準備狀況及影響學習的因素而進行的評價。題干的描述就體現(xiàn)了對診斷性評價的運用。

2.A【解析】各科教學是我國學校德育的基本途徑。

3.A【解析】德國生理學家和實驗心理學家普萊爾是兒童心理學真正的創(chuàng)始人，他于1882年出版了《兒童心理》一書，該書被公認為第一部科學的、系統(tǒng)的兒童心理學著作。

4.A【解析】強化是采用適當?shù)膹娀锒箼C體反應頻率、強度和速度增加的過程。當行為還未形成時給予強化才能發(fā)揮作用。

5.D【解析】皮亞杰把兒童的道德發(fā)展劃分為四個階段：（1）自我中心階段（前道德階段）；（2）權(quán)威階段（他律道德階段或道德實在論階段）；（3）可逆性階段（自律或合作道德階段）；（4）公正階段。

二、簡答題

（1）反饋要明確、適當。①物質(zhì)獎勵不宜過多；②表揚要恰如其分；③表揚和批評要因地制宜、因人而異。

（2）反饋要及時、經(jīng)常。

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