關鍵詞： 教師資格證 2016 幼兒園

• *備考沒方向？
• *考試時間不清楚？
• *成績看不懂？
• *考試內(nèi)容沒有掌握？
• *拿證之后何去何從？
• *別人上岸也這么難？

掃碼添加專屬備考顧問
? 0元領取考點真題禮包
? 獲取1對1備考指導

【每日一練】幼兒保教

一、單項選擇題

1.認為幼兒教師首先是幼兒學習環(huán)境的創(chuàng)設者，是幼兒學習的支持者、觀察者和研究者的理論流派是(  )

A.行為主義理論        B.建構主義理論

C.社會建構主義理論    D.成熟主義理論

2.具有促進鐵吸收功能的是（  ）

A.維生素A    B.維生素B1    C.維生素C    D.維生素D

3.嬰幼兒腦細胞能夠利用的能量來源是（  ）

A.碳水化合物   B.蛋白質(zhì)   C.脂肪   D.維生素

4.教師在組織幼兒玩“老狼、老狼幾點鐘”體育游戲時，先用語言講解玩法，請幾個小朋友分別當老狼、小羊示范玩一遍，在這個環(huán)節(jié)中，教師使用了（  ）

A.操作法   B.直觀法   C.發(fā)現(xiàn)法   D.電教法

5.埃里克森的人格發(fā)展階段論中，“主動對內(nèi)疚”階段所對應的年齡段是(  )

A.0～1.5歲   B.3～6歲   C.6～12歲   D.12～18歲

6.攻擊性行為產(chǎn)生的直接原因主要是（  ）

A.榜樣   B.強化   C.父母的懲罰   D.挫折

7.遺傳素質(zhì)對兒童心理發(fā)展的作用是（  ）

A.物質(zhì)基礎   B.決定   C.主導   D.一般

8.對幼兒的照料、教育就如同經(jīng)線和緯線一樣交叉在一起，這句話體現(xiàn)了（  ）

A.個別教育原則   B.因材施教   C.保教結合   D.集體教育

9.現(xiàn)代社會初期，學前教育的主要目標是（  ）

A.不限于看護兒童，對兒童施行促進其身心發(fā)展的教育

B.以發(fā)展兒童智力為中心

C.促進兒童身體、情緒、智能和社會性的全面發(fā)展

D.為工作的母親照管兒童

10.兒童對一類刺激物注意得多，而在同樣情況下對另一類刺激物注意得少的現(xiàn)象是（  ）

A.探究性注意   B.定向性注意   C.選擇性注意   D.狀態(tài)性注意

二、論述題

1.試述幼兒園科學教育的內(nèi)容與要求。

參考答案

一、單項選擇題

1.B【解析】行為主義理論認為幼兒教師是幼兒的管理者、強化者、評估者和榜樣；建構主義理論認為幼兒教師是幼兒學習環(huán)境的創(chuàng)設者，是幼兒學習的支持者、觀察者和研究者；社會建構主義理論強調(diào)意義的社會建構、學習的社會情境，強調(diào)社會互動、協(xié)作與活動等；成熟主義的幼兒教育理論認為，幼兒的身心發(fā)展是有一定順序的，這種順序是由先天因素決定的,表現(xiàn)在幼兒到一定年齡，就會做相應的事情。

2.C【解析】維生素C作為還原劑，在體內(nèi)可使難以吸收利用的三價鐵還原成二價鐵，促進腸道對鐵的吸收，提高肝臟對鐵的利用率，有助于治療缺鐵性貧血。

3.A【解析】略。

4.B【解析】直觀法是一種讓幼兒直接感知認識對象的方法。演示、示范、運用范例屬于直觀法，直觀法是符合學前兒童思維特點，符合直觀性原則是兒童教育教學中常用的方法。題干中老師讓幼兒示范玩一遍游戲，在這個環(huán)節(jié)中，教師使用了直觀法。

5.B【解析】略。

6.D【解析】攻擊性行為也稱侵犯行為，就是傷害他人或東西的行為，如打人、咬人、故意損壞東西(不是出于好奇)、向他人挑釁，引起事端。攻擊性行為產(chǎn)生的直接原因主要是挫折。挫折是人在活動過程中遇到的障礙或者干擾，使自己的目的不能實現(xiàn)，需要不能滿足時的情緒狀態(tài)。

7.A【解析】遺傳素質(zhì)對兒童心理發(fā)展的作用：提供發(fā)展人類心理的基本的自然物質(zhì)前提；奠定兒童心理發(fā)展個別差異的初基礎。

8.C【解析】略。

9.B【解析】學前教育的目標，在不同的經(jīng)濟發(fā)展階段中，經(jīng)歷了如下變化：（1）工業(yè)社會初期——主要為工作的母親照管兒童；（2）工業(yè)社會——不限于看護兒童，對兒童施行促進其身心發(fā)展；（3）現(xiàn)代社會初期——以發(fā)展兒童智力為中心；（4）現(xiàn)代社會（20世紀80年代以后）——促進兒童身體的、情緒的、智能的和社會性的全面發(fā)展。

10.C【解析】選擇性注意是指兒童偏向于對一類刺激物注意得多，而在同樣情況下對另一類刺激物注意得少的現(xiàn)象。

二、論述題【答案要點】

1.（1）引導幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望；

（2）為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，支持、鼓勵他們大膽提出問題，發(fā)表不同意見，學會尊重別人的觀點和經(jīng)驗；

（3）提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件；

（4）通過引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學習的意識和能力，學習用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結果；

（5）引導幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構初步的數(shù)概念，并學習用簡單的數(shù)學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題；

（6）從生活或媒體中幼兒熟悉的科技成果入手，引導幼兒感受科學技術對生活的影響，培養(yǎng)他們對科學的興趣和對科學家的崇敬；

（7）在幼兒生活經(jīng)驗的基礎上，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關系，從身邊的小事入手，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識和行為。

2025教資上岸大本營

• 考試公告
• 成績查詢
• 資格認定
• 備考講座

掃碼進群，備考路上不孤獨，互幫互助，共同上岸！

點擊打開