關(guān)鍵詞： 教師資格證 2022

• *備考沒方向？
• *考試時間不清楚？
• *成績看不懂？
• *考試內(nèi)容沒有掌握？
• *拿證之后何去何從？
• *別人上岸也這么難？

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一、單選題

1.在課程內(nèi)容組織中，強調(diào)保護各種課程內(nèi)容之間的橫向聯(lián)系，以便學生獲得一種統(tǒng)一的觀念，并把行為與所學課程內(nèi)容統(tǒng)一起來。這體現(xiàn)了課程邏輯規(guī)則的（  ）

A.連續(xù)性

B.順序性

C.整合性

D.發(fā)展性

2.為了研究小學生英語口語交際能力的影響因素，張老師首先查閱了大量的文獻，然后確定了自變量和因變量，接著將“研究假設”表述為“班級規(guī)模與小學生英語口語交際能力呈負相關(guān)”，現(xiàn)正思考研究方法。當前張老師的課題研究處于（  ）環(huán)節(jié)。

A.確定選題

B.制訂計劃

C.實施計劃

D.總結(jié)整理

3.下列關(guān)于能力與知識、技能關(guān)系的說法，正確的是（  ）

①知識、技能等同于能力

②能力的強弱與知識、技能的多少成正比

③能力的形成與發(fā)展依賴于知識、技能的獲得

④在掌握知識、技能的過程中會促進相應能力的發(fā)展

A.①②     B.②③     C.①④     D.③④

4.張名同學以往的屢次考試都不理想，這次期末考試終于取得了不錯的成績，如果老師引導張名同學將此次考試比較理想歸因為（  ），將能獲得最佳教學效果。

A.努力

B.能力

C.運氣

D.考試難度

5.中小學開展心理健康教育時，對學生心理問題的教育與輔導采用綜合模式，對學生心理問題的分析從整體、全局、多方面的角度進行，把內(nèi)外因、主客觀、家庭社會學校和個人諸因素綜合起來。這體現(xiàn)出的原則是（  ）

A.系統(tǒng)性原則

B.同一性原則

C.活動性原則

D.全體性原則

二、辨析題

相同的刺激情境必定產(chǎn)生相同的情感體驗。

【參考答案解析】

一、單選題

1.C【解析】泰勒認為，組織學習經(jīng)驗必須符合的主要準則之一是整合性，即課程經(jīng)驗之間的橫向聯(lián)系，這些經(jīng)驗的組織應該有助于學生獲得一種統(tǒng)一的觀點，并把自己的行為與所學習的課程要素有機統(tǒng)一起來。

2.B【解析】制訂研究計劃要做好的工作是：（1）確定研究類型和方法；（2）選擇研究對象；（3）分析研究變量；（4）形成研究方案。題干中的張老師已經(jīng)選擇了研究對象，確定了自變量和因變量，并開始思考研究方法。這說明張老師的課題研究處于制訂計劃環(huán)節(jié)。

3.D【解析】能力與知識、技能具有不同的概括水平。知識、技能的掌握和能力的發(fā)展是不同步的。因此①、②說法錯誤，答案選D項。

4.A【解析】無論考試結(jié)果如何，歸因于努力比歸因于能力會使學生有更強烈的內(nèi)心感受。當學生傾向于做努力歸因時，取得成功時會認為是自己努力的結(jié)果，并會鼓勵自己繼續(xù)努力，期望下一次獲得更大的成功；遭遇失敗時會認為是自己不努力或努力不夠造成的不良后果，認為自己今后只要努力，也一定可以獲得成功。所以，教師引導張名同學做努力歸因，將能獲得最佳教學效果。

5.A【解析】貫徹心理健康教育的整體性（系統(tǒng)性）原則，要做到：樹立學生全面發(fā)展的觀點，教育活動時刻要關(guān)注學生身心素質(zhì)的全面提高；對學生心理問題的分析，要從整體、全局、多方面的角度進行，把內(nèi)外因、主客觀、家庭社會學校和個人諸因素綜合起來；對學生心理問題的教育與輔導要采用綜合模式，不局限于某一種方法和技術(shù)。

二、辨析題

（1）這種說法是不正確的。

（2）人的心理既是客觀的又是主觀的，它是由具體的個體在頭腦中進行的。由于人的知識經(jīng)驗、需要、愿望以及個性特征的不同，因而對客觀現(xiàn)實的反映也不同。受人的心理主觀性的影響，相同的刺激情境可能會有不同的情感體驗。

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