關(guān)鍵詞： 教師資格證 2022

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一、單選題

1.某中學(xué)舉辦首屆“跳蚤市場”圖書交易活動，學(xué)校鼓勵所有學(xué)生積極地為圖書交易活動做準(zhǔn)備，如物品的收集、海報的繪制、廣告語的設(shè)計、場地的布置，促使活動順利完成。該學(xué)校的做法（  ）

A.體現(xiàn)學(xué)生是獨特的人

B.體現(xiàn)學(xué)生是自律的人

C.發(fā)揮了學(xué)生的能動性

D.忽視了學(xué)生的創(chuàng)造性

2.教育法規(guī)的功能有（  ）

①規(guī)范功能 ②標(biāo)準(zhǔn)功能 ③預(yù)示功能 ④強(qiáng)制功能

A.②③

B.①③

C.①②③

D.①②③④

3.有位學(xué)生將幾片廢紙隨意地扔在走廊上，王老師路過順手撿起并扔進(jìn)垃圾桶，該學(xué)生滿臉羞愧。王老師的行為體現(xiàn)的職業(yè)道德是（  ）

A.熱愛學(xué)生

B.愛崗敬業(yè)

C.為人師表

D.廉潔奉公

4.童話的基本特征是（  ）。

A.怪誕

B.象征

C.幻想

D.擬人

5.在幻燈片放映方式的設(shè)置中，默認(rèn)的放映方式是（  ）

A.觀眾自行瀏覽（窗口）

B.演講者放映（全屏幕）

C.在展臺瀏覽（全屏幕）

D.循環(huán)放映

二、寫作題

材料：40年前，我是一名師范生，走出師范的校門，便走進(jìn)了小學(xué)，這一進(jìn)去就是40年。

40年來，我感受最深刻的就是：不斷塑造自我，努力提高自身素質(zhì)。在自我塑造中，最重要的是心靈的塑造。這是對高尚精神境界的追求。我愛學(xué)生，學(xué)生也愛我。我熱愛和學(xué)生、青年教師在一起的生機(jī)勃勃的生活……

雖然青春早已逝去，但是，我覺得我的心永遠(yuǎn)是年輕的。這樣的精神世界驅(qū)動著我，鞭策著我，不敢怠惰，不肯荒廢。于是，我會為尋找孩子觀察的野花，在郊外的河岸、田埂專心致志地認(rèn)別、挑選；我會為了孩子第一次感知教材獲得鮮明的印象，在家人熟睡的時候，一個人在廚房里練習(xí)“范讀課文”；夜深人靜之時，我進(jìn)入教材所描繪的境界，會為文章中的人物深深感動，從而一個個巧妙的構(gòu)思如奔涌之泉流瀉而出；課堂中，我的一舉手、一投足都能使學(xué)生心領(lǐng)神會；一場大雪后，我又會興致勃勃地帶著孩子們?nèi)フ遗D梅，去看望蒼翠的“松樹公公”，然后和孩子們在雪地里打雪仗。當(dāng)孩子們把雪球扔中了我，我笑得比孩子們還要開心，仿佛一下子年輕了幾十歲。

我在讀師范時，認(rèn)真學(xué)好各門功課，還認(rèn)真學(xué)畫畫、練美術(shù)字、參加詩朗誦會、創(chuàng)作舞蹈，我也很喜歡音樂，學(xué)指揮、練習(xí)彈琴，夏天在小小的琴房里練彈琴，盡管蚊子叮，渾身是汗，卻樂趣無窮，整個身心都沉醉在琴聲中了。這些在我后來的工作中發(fā)揮了很大的作用。

在當(dāng)教師之后，我堅持每天黎明即起，坐在校園的荷花池畔背唐詩、宋詞，背郭沫若、艾青、普希金、海涅、泰戈爾等中外名家的詩篇，用優(yōu)美的詩篇來陶冶自己的情操，我摘抄的古今中外的優(yōu)秀詩篇，就是厚厚的幾本。

近20年來，為了搞教育科研，我又如饑似渴地學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)和美學(xué)，還閱讀了許多中外教育家的論述及國外教育實驗的資料，做了不少卡片。學(xué)習(xí)對一個教師來說是永無止境的追求。我常常用屈原的話來鼓勵自己，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。

以上是特級教師李吉林成長經(jīng)歷的片斷，請結(jié)合自身實際談?wù)劯邢?。題目自擬，不少于600字。

【參考答案解析】

一、單選題

1.C【解析】“以人為本”的學(xué)生觀強(qiáng)調(diào)學(xué)生是發(fā)展中的人，具有巨大的發(fā)展?jié)撃?。題干中學(xué)校鼓勵學(xué)生積極參與活動，對學(xué)生充滿信心，發(fā)揮了學(xué)生的能動性。

2.D【解析】教育法規(guī)的功能是指由教育法規(guī)的屬性、內(nèi)容及其結(jié)構(gòu)所決定的教育法的效用。它是教育法具有生命力的內(nèi)在依據(jù)。具體包括規(guī)范功能、標(biāo)準(zhǔn)功能、預(yù)示功能、強(qiáng)制功能。故選D。

3.C【解析】王老師的行為是嚴(yán)于律己，以身作則的表現(xiàn)，體現(xiàn)了為人師表的職業(yè)道德規(guī)范。

4.C【解析】童話的基本特征是幻想。童話的幻想特征是和現(xiàn)實生活中的孩子們的特殊的心理、情感內(nèi)容和思維方式協(xié)調(diào)一致的。故選C。

5.B【解析】選擇“幻燈片放映”→“設(shè)置放映方式”命令，打開“設(shè)置放映方式”對話框，其中的放映類型默認(rèn)為“演講者放映（全屏幕）”。

二、寫作題

深深桃李意，濃濃師生情

大雪紛飛之際，天寒地凍之中，一群學(xué)生和他們的老師在開心瘋狂地打雪仗，雪地上留下了深淺不一的腳印，學(xué)生的小手凍得通紅如紅蘿卜，但他們的心中卻有一股暖流在奔涌，那就是老師對學(xué)生的深深熱愛之情。

李吉林老師放下教師的架子，主動與學(xué)生親近，走進(jìn)學(xué)生心靈。師生其樂融融的場面是多么美好、和諧、溫馨啊！二十年后，三十年后，學(xué)生上學(xué)時所學(xué)的生字詞、方程式、單詞也許都已經(jīng)忘記了，但他們一定會記住這個難忘的場景，一定會成為永恒的校園回憶。

曾聽人說，老師職業(yè)的本質(zhì)特點就像玫瑰，贈人玫瑰，手留余香。教師的職業(yè)當(dāng)然是付出，但也有收獲，她收獲了學(xué)生的尊敬、信任，知識的啟發(fā)，思路的碰撞和幸福。

記得有一次，我?guī)W(xué)生去參加軍訓(xùn)，因為這是學(xué)生第一次離開家，獨自生活，家長不放心。我在操場上接到了一個男生張子龍家長的電話，這個男生在軍訓(xùn)中表現(xiàn)并不積極，教官已經(jīng)反映過幾次了。但我還是拿起電話，故意提高了分貝，大聲說：“張子龍軍訓(xùn)期間，意志頑強(qiáng)，嚴(yán)格要求，表現(xiàn)良好，樂于助人，獨立生活能力很強(qiáng)，請您放心。”我掛下電話，分明看到了張子龍的眼睛濕潤了，全班同學(xué)也都很感動，很高興。

作為老師要關(guān)愛學(xué)生，體諒學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成孩子。愛是最溫暖的陽光，它能化解師生之間厚厚的堅冰。

我不禁想起了上高二時的班主任田老師，我們班級不太團(tuán)結(jié)，成績也與其他班級有差距。田老師成為我們的班主任后做的第一件事就是跟大家真誠交朋友，取得了全班同學(xué)的信任和尊敬。隨后立即讓學(xué)生參與制定班紀(jì)班規(guī)，并嚴(yán)格執(zhí)行。田老師還身先示范，每天早上，她跑到男生和女生寢室督促同學(xué)們起床，跑操，進(jìn)班自習(xí)。班上有幾個學(xué)生家在外地住，平常不回家，只有春節(jié)才回家，田老師就把他們接到自己家里和自己的家人一起過端午節(jié)、中秋節(jié)等，給他們買些粽子、月餅、水果，像一家人一樣圍坐在一起，開心地過節(jié)。

透過這些事情，我明白了，作為老師，要心中裝著學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子一樣倍加愛護(hù)，一樣嚴(yán)格要求。桃李不言，下自成蹊，如果老師能夠做到這樣，還用擔(dān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績嗎？還用擔(dān)心學(xué)生會違紀(jì)嗎？還用擔(dān)心我們教育的明天嗎？

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