關(guān)鍵詞： 教師資格證 2022

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一、單選題

1.下列不屬于拓展型課程的是（  ）

A.小學(xué)自然常識教育

B.環(huán)境保護教育

C.學(xué)生知識和社會實踐相結(jié)合的能力教育

D.小學(xué)語文

2.以傳授系統(tǒng)知識和培養(yǎng)基本技能為目標(biāo)的教學(xué)模式是（  ）

A.傳遞—接受模式

B.自學(xué)—輔導(dǎo)模式

C.引導(dǎo)—探究模式

D.情境—陶冶模式

3.平行教育法體現(xiàn)的德育原則是（  ）

A.嚴(yán)格要求與尊重信任相結(jié)合原則

B.集體教育和個別教育相結(jié)合原則

C.教育影響的一致性與連貫性原則

D.正面引導(dǎo)與紀(jì)律約束相結(jié)合原則

4.在實驗中，讓你戴上耳機，然后開始由小到大地調(diào)節(jié)音量，你會從一開始聽不見，到開始逐漸能夠聽得見。在你剛剛能夠聽得見時的音量，在心理學(xué)中被稱為（  ）

A.絕對感受性

B.絕對感覺閾限

C.差別感受性

D.差別感覺閾限

5.動作的各成分之間相互協(xié)調(diào)，動作實現(xiàn)初步概括化是在（  ）階段。

A.操作整合

B.操作熟練

C.操作定向

D.操作模仿

二、教學(xué)設(shè)計題

《我們的民族小學(xué)》

（1）請簡述小學(xué)語文課程基本理念。

（2）如指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)這節(jié)課，試擬定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點和難點。

（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計教學(xué)過程。

【參考答案解析】

一、單選題

1.D【解析】基礎(chǔ)型課程注重培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)力，小學(xué)語文屬于基礎(chǔ)型課程；拓展型課程注重拓展學(xué)生的知識和能力，A、B、C三項均屬于拓展型課程。

2.A【解析】傳遞—接受式教學(xué)模式以傳授系統(tǒng)知識、培養(yǎng)基本技能為目標(biāo)，其著眼點在于充分挖掘人的記憶力、推理能力以及間接經(jīng)驗在掌握知識方面的作用，使學(xué)生能夠快速有效地掌握更多的信息量。

3.B【解析】馬卡連柯指出，教師要影響個別學(xué)生，首先要去影響這個學(xué)生所在的集體，然后通過集體和教師一道去影響這個學(xué)生，便會產(chǎn)生良好的教育效果。這就是著名的“平行教育原則”。這也是德育過程的集體教育和個別教育相結(jié)合的原則。

4.B【解析】剛剛能引起感覺的最小刺激強度叫絕對感覺閾限。

5.A【解析】操作整合是把構(gòu)成整體的各動作要素，依據(jù)其內(nèi)在聯(lián)系聯(lián)結(jié)成為整體，形成操作活動的序列，獲得有關(guān)操作活動的完整的動覺映像的過程。只有通過整合，各動作成分之間才能協(xié)調(diào)聯(lián)系，動作結(jié)構(gòu)才趨于合理，動作的初步概括化才能得以實現(xiàn)。

二、教學(xué)設(shè)計題

（1）1.全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)；2.正確把握語文教育的特點；3.積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；4.努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。

（2）教學(xué)目標(biāo)：

1.會認(rèn)14個生字。會寫13個生字。正確讀寫“坪壩”等詞語。有感情地朗誦課文。背誦自己喜歡的部分。

2.了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會課文表達的自豪和贊美之情，并受到民族團結(jié)的教育。

3.抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會這些句子的含義。

教學(xué)重難點：

1.教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，了解我國各民族的友愛團結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會貫穿全文的自豪、贊美之情。

2.教學(xué)難點：體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的詞句的表達效果。

（3）教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1.我國是一個多民族的大家庭。五十六個民族，五十六朵花。不同的民族有不同的服飾，更有不同的風(fēng)俗。下面我們舉行一個“少數(shù)民族風(fēng)情”展示會，請你展示自己找到的有關(guān)圖片，介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。

學(xué)生展示介紹，教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。

2.視學(xué)生介紹情況，教師利用課后資料袋中的圖片，補充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。

3.評選最佳學(xué)生，頒發(fā)小獎品。

（二）揭示課題，范讀課文

1.在我國西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。就有這樣的一所民族小學(xué)，大家愿意不愿意去參觀一下？

2.板書課題：我們的民族小學(xué)。

3.教師配樂范讀課文。

（三）自學(xué)生字新詞，試讀課文

1.這所民族小學(xué)美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈。請你自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。

2.指名分自然段朗讀。

3.教師相繼出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。對學(xué)生感到陌生的詞語進行提示。

坪壩（bà）；絨球花；傣（dǎi）族；景頗（pō）族

阿昌（chāng）族；德昂（áng）族；絢麗多彩；蝴蝶

孔雀舞；摔跤（jiāo）；山貍；鳳尾竹；搖晃（huàng）

（四）分組朗讀，組間比賽

1.作者是懷著什么樣的感情來寫這篇文章的？（自豪、贊美）你從哪里體會到的？討論交流。

2.（出示句子）：

（1）課題：我們的民族小學(xué)。

（2）這就是我們的民族小學(xué)，一所邊疆的民族小學(xué)。

3.誰能讀好這幾句話？各自練習(xí)讀，賽讀。

（五）鞏固字詞，指導(dǎo)書寫

1.指名讀生字卡片。做游戲鞏固字詞。

（1）“貼字”游戲：教師出示圖片，請小朋友根據(jù)圖片找到和圖片有關(guān)的生詞。

（例：傣族姑娘的圖片下就可以貼“傣族”“孔雀舞”）

（2）玩找字游戲：抽出生字，教師讀生字，小朋友找到相應(yīng)的卡片貼在黑板上。

2.指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。

（1）學(xué)生自己識記，著重分析指導(dǎo)“戴、蝴、蝶、雀、舞”。師范寫。

“戴”，半包圍結(jié)構(gòu)，右上包左下，注意各部分位置，相互要結(jié)合緊湊。

“蝴”左中右結(jié)構(gòu)，相互要靠近些。

“蝶”字要注意右旁的構(gòu)成。

“雀”字“小”字下邊的撇（丿）要長些?！拔琛弊种虚g四豎要寫短小、靠攏些，第三橫要長些，整個字第十三畫是撇折。

（2）學(xué)生練寫，師隨機指導(dǎo)。

（六）板書設(shè)計

我們的民族小學(xué)

美麗

我們的民族小學(xué) 友愛 （自豪  贊美）

和諧

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