關(guān)鍵詞： 教師資格證 2022

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一、單選題

1.學(xué)生既不可以由教師隨意支配，也不可以由教師任意捏塑。這說明學(xué)生（  ）

A.是學(xué)習(xí)的主體

B.是責(zé)權(quán)主體

C.獨立于教師的頭腦之外

D.有自身的獨特性

2.學(xué)校對故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的教師，可以給予（  ）。

A.行政處罰

B.行政處分或解聘職務(wù)

C.撤銷教師資格

D.追究民事法律責(zé)任

3.小梁是“富二代”，經(jīng)常上課時玩平板電腦、智能手機，還常常向同學(xué)炫耀。作為班主任，你會（  ）

A.把家長叫到學(xué)校，讓家長處理

B.批評小梁，因為上課玩平板電腦、經(jīng)常炫富是不對的

C.與小梁推心置腹地談?wù)?，讓其認(rèn)識到自己能賺錢才值得驕傲

D.不必理會，這是小梁自己的事

4.下列人物中，與“士別三日，當(dāng)刮目相看”有關(guān)的是（  ）

A.司馬懿

B.呂蒙

C.張飛

D.呂布

5.旋律：歌詞（  ）

A.形狀：色彩

B.食物：生命

C.義務(wù)：責(zé)任

D.目的：動機

二、材料分析題

材料：

閱讀下面材料，回答問題：

李先生的兒子浩浩今年3歲半，剛上幼兒園。最近李先生發(fā)現(xiàn)兒子從幼兒園回家總是悶悶不樂，不愿意洗澡，一提幼兒園就萬分恐懼，有時候夢里還哭喊：“不要打我，媽媽快來救我?！币惶旌坪埔”悖钕壬鷰退撓卵澴?，竟然發(fā)現(xiàn)大腿有兩塊瘀青。在李先生的追問下，浩浩告訴爸爸：“我不安靜睡午覺，被老師用棍子打的?！崩钕壬ビ變簣@要求調(diào)出監(jiān)控錄像，發(fā)現(xiàn)老師打浩浩的鏡頭。

問題：請問材料中的教師違背了哪些職業(yè)道德？

【參考答案解析】

一、單選題

1.C【解析】題干的描述說明每個學(xué)生都是獨立于教師的頭腦之外，不以教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在。

2.B【解析】《中華人民共和國教師法》第三十七條規(guī)定，教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。（一）故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的；（二）體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的；（三）品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。教師有前款第（二）項、第（三）項所列情形之一，情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。故選B。

3.C【解析】讓家長處理、批評或不理會都是不恰當(dāng)?shù)淖龇?。教師教育學(xué)生要曉之以理，動之以情。

4.B【解析】三國時期，東吳名將呂蒙聽了孫權(quán)的勸告后，發(fā)奮讀書。一段時間后，魯肅來視察呂蒙的防地。呂蒙把對蜀防劉備的事情講得有條有理，魯肅很驚訝。于是，魯肅對呂蒙說道：“士別三日，當(dāng)刮目相看。”

5.A【解析】第一步：判斷題干詞語間邏輯關(guān)系。“旋律”和“歌詞”是一首歌的組成部分，屬于并列關(guān)系。第二步：判斷選項詞語間邏輯關(guān)系。A項中“形狀”和“色彩”是并列關(guān)系，并且都是描述一個物品的組成部分，與題干一致；B項中“食物”是“生命”的保障，屬于對應(yīng)關(guān)系，沒有組成關(guān)系；C項中“義務(wù)”與“責(zé)任”是交叉關(guān)系，但并不能組成任何東西；D項中“目的”和“動機”屬于因果關(guān)系，“動機”是因，“目的”是果，“動機”是驅(qū)使人們?nèi)セ顒拥膬?nèi)部原因，而“目的”則是人們通過活動所要達(dá)到的結(jié)果。故正確答案為A。

二、材料分析題

（1）違背了愛國守法的職業(yè)道德。該教師體罰幼兒，毆打幼兒，首先違背了愛國守法的職業(yè)道德?！吨腥A人民共和國未成年人保護法》和《教師法》中明確規(guī)定要愛護幼兒，但是該教師沒有做到。

（2）違背了愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德。幼兒園教師的勞動對象具有幼稚性，他們是發(fā)展中的人。幼兒園教師具有保育和教育的職責(zé)，要愛護幼兒。但是該教師沒有履行其職責(zé)，違背了愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德要求。

（3）違背了關(guān)愛學(xué)生的職業(yè)道德。作為教師不管是表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒還是有行為問題的幼兒都應(yīng)該一視同仁，關(guān)心和愛護他們，但是該教師沒有做到。

（4）違背了為人師表的職業(yè)道德。教師的勞動具有示范性，教師毆打幼兒的行為會對幼兒產(chǎn)生消極的影響。

（5）違背了教書育人的職業(yè)道德。幼兒園教師不僅要教給幼兒知識與技能，更要教會幼兒如何做人。該教師在幼兒不遵守紀(jì)律時不是教育幼兒如何去做，而是用毆打的方式制止其行為，不利于孩子健康成長。

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