關(guān)鍵詞： 教師資格證 2022

• *備考沒(méi)方向？
• *考試時(shí)間不清楚？
• *成績(jī)看不懂？
• *考試內(nèi)容沒(méi)有掌握？
• *拿證之后何去何從？
• *別人上岸也這么難？

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一、單選題

1.教師在活動(dòng)前要善于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，這體現(xiàn)的是（  ）

A.科學(xué)性、思想性原則

B.目標(biāo)性原則

C.主體性原則

D.保教合一原則

2.兒童身高和體重增長(zhǎng)最為快速的時(shí)期是（  ）

A.出生后的第一年

B.2～3歲

C.3～4歲

D.6～10歲

3.“如入芝蘭之室，久而不聞其香；如入鮑魚(yú)之肆，久而不聞其臭”，描述的是感覺(jué)的（  ）現(xiàn)象。

A.適應(yīng)

B.同時(shí)對(duì)比

C.先后對(duì)比

D.繼時(shí)對(duì)比

4.老師帶著幼兒到戶外觀察果樹(shù)，小班時(shí)，幼兒東張西望，不能完成老師要求的觀察任務(wù)；到了大班，幼兒能認(rèn)真完成老師的要求，完整地說(shuō)出果樹(shù)的特征。這說(shuō)明幼兒心理的發(fā)展趨勢(shì)是（  ）

A.從簡(jiǎn)單到復(fù)雜

B.從具體到抽象

C.從被動(dòng)到主動(dòng)

D.從零亂到成體系

5.培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言能力的關(guān)鍵是（  ）

A.開(kāi)展語(yǔ)言講述活動(dòng)

B.鼓勵(lì)幼兒大聲說(shuō)話

C.創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境

D.糾正幼兒的發(fā)音不準(zhǔn)

二、簡(jiǎn)答題

為什么不能把《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》作為一把“尺子”來(lái)衡量全班幼兒？

【參考答案解析】

一、單選題

1.C【解析】?jī)和菍W(xué)習(xí)的主體，只有兒童積極參與、主動(dòng)建構(gòu)，課程才能內(nèi)化為他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)其身心發(fā)展。

2.A【解析】在人的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中，共有兩個(gè)生長(zhǎng)發(fā)育的高峰，分別是2歲以前和青春期。

3.A【解析】感覺(jué)是由于分析器工作的結(jié)果而產(chǎn)生的感受性，會(huì)因刺激持續(xù)時(shí)間的長(zhǎng)短而降低或提高，這種現(xiàn)象叫作適應(yīng)現(xiàn)象。

4.C【解析】幼兒心理活動(dòng)最初是被動(dòng)的，心理活動(dòng)的主動(dòng)性后來(lái)才發(fā)展起來(lái)，并逐漸提高，直到成人所具有的極大的主觀能動(dòng)性。

5.C【解析】教育部2001年頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》認(rèn)為“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵”不是讓幼兒強(qiáng)記大量的詞匯，而是要引導(dǎo)幼兒“樂(lè)意與人交談，講話禮貌；注意傾聽(tīng)對(duì)方講話，能理解日常用語(yǔ)；能清楚地說(shuō)出自己想說(shuō)的事；喜歡聽(tīng)故事、看圖書(shū)；能聽(tīng)懂和會(huì)說(shuō)普通話”。也就是說(shuō)要?jiǎng)?chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境。

二、簡(jiǎn)答題

（1）幼兒的發(fā)展是一個(gè)持續(xù)、漸進(jìn)的過(guò)程，同時(shí)也表現(xiàn)出一定的階段性特征；

（2）每個(gè)幼兒在沿著相似進(jìn)程發(fā)展的過(guò)程中，各自的發(fā)展速度和到達(dá)某一水平的時(shí)間不完全相同；

（3）要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進(jìn)程中的個(gè)別差異，支持和引導(dǎo)他們從原有水平向更高水平發(fā)展，按照自身的速度和方式到達(dá)《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》所呈現(xiàn)的發(fā)展“階梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。

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