關(guān)鍵詞： 教師資格證 2022

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一、單選題

1.新轉(zhuǎn)來的學(xué)生小明常常以叛逆者自居。他學(xué)習(xí)成績(jī)不好，經(jīng)常在上課時(shí)表現(xiàn)出怪異行為。比如：學(xué)貓叫，席地而坐，甚至在眾目睽睽之下躺著自己的課桌上。所有的任課老師都說小明是個(gè)十足的壞孩子，只有作為班主任的林老師并沒有放棄小明。她暗地調(diào)查，并根據(jù)小明的具體情況采取了一系列補(bǔ)救措施。班主任林老師的做法（  ）

A.正確，體現(xiàn)了學(xué)生是發(fā)展中的人

B.正確，體現(xiàn)了學(xué)生是獨(dú)特的人

C.正確，體現(xiàn)了學(xué)生是有獨(dú)立意義的人

D.正確，可以得到領(lǐng)導(dǎo)的贊揚(yáng)

2.《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定，教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)（  ）、培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。

A.傳授專業(yè)知識(shí)

B.傳授實(shí)驗(yàn)技能

C.教書育人

D.為人師表

3.王老師一心撲在工作上，沒有時(shí)間輔導(dǎo)自己的孩子學(xué)習(xí)。他既欣慰于學(xué)生的成長(zhǎng)又對(duì)自己的孩子感到內(nèi)疚。王老師需要進(jìn)行的是（  ）

A.行為取向的義利調(diào)適

B.生活工作的角色調(diào)適

C.行為選擇的動(dòng)機(jī)調(diào)適

D.師生之間的人際調(diào)適

4.宋代以朱熹為代表的新儒學(xué)所吸收的思想是（  ）

A.佛教、道教和法家思想

B.佛教和道教思想

C.法家思想和“經(jīng)世致用”學(xué)說

D.佛教思想和“經(jīng)世致用”學(xué)說

5.螺絲：螺母（  ）

A.門板：門框

B.天臺(tái)：地板

C.時(shí)針：齒輪

D.水泥：沙漿

二、材料分析題

材料：

閱讀下面材料，回答問題：

某天上幼兒園小班的萌萌回到家，對(duì)媽媽說：“我們來玩上課的游戲吧。我來當(dāng)老師，你來當(dāng)小朋友?！眿寢屨f：“好吧。”萌萌接著說：“上課了，老師沒叫你動(dòng)，你小手動(dòng)什么動(dòng)？放好！……你也給我坐好。你以為說他就不是說你??！別說話了，都給我閉嘴。誰(shuí)要是再說話，我就要膠布把小嘴巴封起來?！眿寢尶吹脚畠旱倪@個(gè)樣子，不禁對(duì)孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境擔(dān)憂起來。

問題：請(qǐng)分析該案例中體現(xiàn)了幼兒教師的哪些勞動(dòng)特點(diǎn)。

【參考答案解析】

一、單選題

1.A【解析】學(xué)生是處于發(fā)展過程中的人。作為發(fā)展的人，也就意味著學(xué)生還是一個(gè)不成熟的人，是一個(gè)在教師指導(dǎo)下正在成長(zhǎng)的人。學(xué)生處于人生的發(fā)展階段，具有很大的不穩(wěn)定性和可塑性，林老師沒有放棄小明，并采取了一系列的補(bǔ)救措施，這體現(xiàn)了學(xué)生是發(fā)展中的人。

2.C【解析】《中華人民共和國(guó)教師法》第三條規(guī)定，教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人、培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。教師應(yīng)當(dāng)忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)。故選C。

3.B【解析】教師面臨著行為表現(xiàn)上的角色沖突。主要表現(xiàn)：不同角色期望引起的角色沖突；工作角色與生活角色的沖突；權(quán)威角色與朋友角色的沖突；領(lǐng)導(dǎo)角色與順應(yīng)角色的沖突；教師角色與“班主任”角色的沖突。題干中王老師“既欣慰于學(xué)生的成長(zhǎng)又對(duì)自己的孩子感到內(nèi)疚”是工作角色與生活角色的沖突的表現(xiàn)。

4.B【解析】朱熹是程朱理學(xué)的集大成者。他上承孔、孟以來傳統(tǒng)儒家思想，繼承和改造了“北宋五子”——周敦頤、程顥、程頤、張載、邵雍的學(xué)說，建立起了龐大的理學(xué)思想體系。同時(shí)，朱熹不僅與道教徒來往頻繁，他本人也直接參與道教活動(dòng)。

5.A【解析】第一步：判斷題干詞語(yǔ)間邏輯關(guān)系?！奥萁z”和“螺母”是對(duì)應(yīng)關(guān)系，“螺絲”是裝在“螺母”上的。第二步：判斷選項(xiàng)詞語(yǔ)間邏輯關(guān)系。A項(xiàng)中“門板”與“門框”是對(duì)應(yīng)關(guān)系，“門板”裝在“門框”里，與題干邏輯關(guān)系一致；B項(xiàng)中“天臺(tái)”與“地板”是并列關(guān)系；C項(xiàng)中“時(shí)針”與“齒輪”是鐘表的組成部分，同樣是并列關(guān)系；D項(xiàng)中“水泥”與“沙漿”是并列關(guān)系。故正確答案為A。

二、材料分析題

（1）該案例體現(xiàn)了幼兒教師勞動(dòng)的示范性特點(diǎn)。教師的勞動(dòng)之所以具有示范性，在于模仿是幼兒重要的學(xué)習(xí)方式。幼兒無論是在知識(shí)、智力，還是在心理品質(zhì)、思想道德等方面的發(fā)展，都還處于不成熟時(shí)期，獨(dú)立性和自學(xué)、自我教育的能力都有欠缺。幼兒對(duì)教師有一種特殊的信任和依戀的情感，他們的學(xué)習(xí)往往是通過對(duì)教師的模仿來進(jìn)行的。在天真的孩子眼里，教師一般都具有某種權(quán)威性，甚至以為“老師說的”都是對(duì)的。相信老師，遠(yuǎn)在嚴(yán)父、慈母、兄長(zhǎng)、摯友之上。在許多場(chǎng)合，教師本身的或教師所倡導(dǎo)的思想、行為、品質(zhì)，往往都是幼兒最可信賴的模仿對(duì)象。

（2）在該案例中，幼兒對(duì)幼兒園教師的不當(dāng)言行加以模仿，并體現(xiàn)在了游戲活動(dòng)中。所以教師要給幼兒樹立良好的榜樣。

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