關(guān)鍵詞： 教師資格證 2022

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一、單選題

1.七年級的小盧勵志未來要做一名外交官，耿老師卻和別的老師在背后譏諷小盧說：“英語學成那個樣子還想做外交官，哼，做夢去吧！”耿老師的做法忽視了學生是（  ）

A.發(fā)展的人

B.獨特的人

C.有獨立意義的人

D.有創(chuàng)造性的人

2.下列選項中不屬于教師享有的權(quán)利的是（  ）。

A.參加進修或者其他方式的培訓

B.批評和抵制有害于學生健康成長的現(xiàn)象

C.進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗

D.從事科學研究、學術(shù)交流，參加專業(yè)的學術(shù)團體，在學術(shù)團體中充分發(fā)表意見

3.小李是剛踏入教師隊伍的新教師，他著急的時候說話會變得有些結(jié)巴，這遭到學生和一些老師的恥笑。如果你是小李的同事，你會（  ）

A.這是小李的事情，不笑話他，但也想不到辦法來幫助他

B.當老師連話都說不利落，說明小李不適合做老師

C.告訴小李自己也曾有過同樣的情況，并把自己的經(jīng)驗告訴他

D.在小李結(jié)巴時，告訴小李結(jié)巴得很厲害，這樣可不行

4.“昨夜大寒，霜降茅屋如小雪；今朝驚蟄，春分時雨到清明?！贝藢β?lián)嵌有二十四節(jié)氣當中的（  ）個節(jié)氣。

A.4

B.6

C.8

D.10

5.莫等閑，白了少年頭，空悲切：岳飛（  ）

A.離離原上草，一歲一枯榮：李白

B.舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)：杜牧

C.問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流：李煜

D.同是天涯淪落人，相逢何必曾相識：杜甫

二、材料分析題

材料：

閱讀下面材料，回答問題：

早飯洗手時，從盥洗室傳來了孩子們嬉笑談?wù)摰穆曇簦骸拔覄偪蠢蠋熗苼淼脑顼埵欠试?，哈哈，今天我們吃肥皂？”“吃肥皂？”孩子們歡快地應和著?！袄蠋?，今天的早飯是肥皂哦?！泵铣亢鸵篮苓^來告訴張老師，語氣中流露出一絲神秘。“哎呀！真的吃肥皂？”張老師走到飯車前一看，今天的早飯是黃色的發(fā)糕，方方正正的，乍一看還真像幾塊肥皂呢。張老師拿起一塊發(fā)糕自言自語：“真奇怪，今天居然請小朋友們吃肥皂！”同時故意露出一臉驚喜和疑惑。

之后，張老師順應孩子們的好奇心，以肥皂為主題，引導孩子展開積極的想象，進行了一次討論活動，既滿足了孩子們的求知欲，又激發(fā)了孩子們的想象力。

問題：請分析該案例中體現(xiàn)了教師勞動的什么特點？張老師的做法如何？

【參考答案解析】

一、單選題

1.A【解析】“以人為本”的學生觀認為，學生是發(fā)展的人，學生是獨特的人，學生是具有獨立意義的人。題干中小盧同學有做外交官的志向，作為教師應該鼓勵學生更好地發(fā)展，幫助學生分析如何能夠成為一名外交官，促使小盧同學好好學習英語，提高其主觀能動性。耿老師不應譏諷學生，應看到學生的發(fā)展?jié)摿Α?/span>

2.B【解析】《中華人民共和國教師法》第七條規(guī)定，教師享有下列權(quán)利：（一）進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗；（二）從事科學研究、學術(shù)交流，參加專業(yè)的學術(shù)團體，在學術(shù)活動中充分發(fā)表意見；（三）指導學生的學習和發(fā)展，評定學生的品行和學業(yè)成績；（四）按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假；（五）對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學校的民主管理；（六）參加進修或者其他方式的培訓。故選B。

3.C【解析】作為同事，首先應該尊重小李，既不能笑話他，也不能視若無睹，最好想些具體的方法來幫助小李克服困難。

4.B【解析】此聯(lián)中有大寒、霜降、小雪、驚蟄、春分和清明六個節(jié)氣。

5.C【解析】第一步：判斷題干語句間邏輯關(guān)系。本題考查的是對應關(guān)系，“莫等閑，白了少年頭，空悲切”的作者是岳飛。第二步：判斷選項語句間邏輯關(guān)系。A項中“離離原上草，一歲一枯榮”的作者是白居易；B項中“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”的作者是李白；C項中“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”的作者是李煜；D項中“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”的作者是白居易。故正確答案為C。

二、材料分析題

（1）該案例體現(xiàn)了幼兒教師勞動的互動性特點。教師勞動具有非常鮮明的互動性。因為教師勞動離不開其勞動對象學生，教育教學活動是雙邊的、互動的。因此，教師要時刻清楚自己在教學過程中的地位，堅持以學生為主體的教育理念，注意調(diào)動學生的興趣，引發(fā)學生的主觀能動性。

（2）該案例中，張老師能夠及時發(fā)現(xiàn)孩子們的興趣所在，并順應孩子們的需要，發(fā)起了這次討論活動，既滿足了孩子們的求知欲，又激發(fā)了孩子們的想象力。

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