關鍵詞： 教師資格證 2016 幼兒園

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一、單項選擇題

1.嬰幼兒喜歡成人接觸、撫愛，這種情緒反應的動因是為滿足兒童的（  ）

A.生理的需要           B.情緒表達性需要

C.自我調節(jié)性需要       D.社會性需要

2.對幼兒進行語言教育，既要考慮幼兒的原有知識經(jīng)驗，又要(  )

A.考慮幼兒的興趣            B.達到預定教育要求

C.注意思想品德教育的要求    D.注意教育方法

3.表現(xiàn)出“精力旺盛、表里如一、剛強、易感情用事”特征的氣質類型是（  ）

A.膽汁質   B.多血質   C.黏液質   D.抑郁質

4.幼兒思考問題總是借助具體事物或具體事物的表象，對具體的語言容易理解，對抽象的語言則不易理解。這體現(xiàn)了幼兒思維的(  )特征。

A.直觀行動性    B.自我中心性    C.具體性    D.形象性

5.幼兒教師晨間接待幼兒入園工作的重點是（  ）

A.提醒幼兒盡早進入學習狀態(tài)    B.與家長交流，溝通情感

C.檢查孩子的身心狀況          D.督促孩子完成家庭作業(yè)

6.教師對兒童游戲的指導須以（  ）為前提。

A.豐富兒童生活經(jīng)驗    B.保證兒童游戲的特點

C.間接指導            D.完成教學要求

7.在教育史上，（  ）是提倡愛的教育和實施愛的教育典范，他強調指出：“教育的主要原則是愛。”

A.福祿貝爾   B.盧梭   C.裴斯泰洛齊   D.夸美紐斯

8.“孟母三遷”的故事說明，影響人的成長的重要因素是（  ）

A.環(huán)境   B.鄰居  C.母親   D.成熟

9.關于幼兒對時間概念的掌握，下列說法正確的是（  ）

A.對一日時間延伸的認識水平高于對當日之內時序的認識

B.對一日時間延伸的認識水平低于對當日之內時序的認識

C.對過去認識的發(fā)展水平高于對未來的認識水平

D.對未來認識的發(fā)展水平高于對當日的認識水平

10.幼兒園教學活動滲透在幼兒園一日生活的各項活動之中，反映了幼兒園教學活動特點的(  )

A.廣泛性   B.計劃性   C.多樣性   D.平等性

二、簡答題

1.簡述如何在活動中幫助幼兒克服不良情緒。

三、論述題

1.試述幼兒教師在實踐中如何提高幼兒的言語能力。

參考答案

一、單項選擇題

1.D【解析】喜歡成人的接觸等反映了兒童的社會性需要。

2.C【解析】對幼兒進行語言教育，既要考慮幼兒的原有知識經(jīng)驗，又要注意思想品德教育的要求。幼兒語言教育是完成思想教育綱要的重要手段，因此我們在語言教育中既要注意貫徹語言教育的要求，體現(xiàn)語言教育的特點，又要注意貫徹思想品德教育綱要，務發(fā)揮教材本身內在的思想性，才能獲得良好的教育效果。

3.A【解析】膽汁質以精力旺盛、表里如一、剛強、易感情用事為特征，整個心理活動籠罩著迅速而突發(fā)的色彩。多血質以反應迅速、有朝氣、活潑好動、動作敏捷、情緒不穩(wěn)定、粗枝大葉為特征。黏液質是以穩(wěn)重，但靈活性不足；踏實，但有些死板；沉著冷靜，但缺乏生氣為特征的。抑郁質的人以敏銳、穩(wěn)重、體驗深刻、外表溫柔、怯懦、孤獨、行動緩慢為特征。

4.C【解析】具體性是指：幼兒思維的內容是具體的。幼兒在思考問題時，總是借助于具體事物或具體事物的表象。幼兒容易掌握那些代表實際東西的概念，不容易掌握比較抽象的概念。

5.C【解析】略。

6.B【解析】教師對兒童游戲的指導須以保證兒童游戲的特點為前提。否則，一切指導都可能是徒勞的，甚至可能成為兒童發(fā)展的障礙。

7.C【解析】略。

8.A【解析】環(huán)境，特別是教育，在個體發(fā)展中有重要作用。

9.B【解析】幼兒對一日概念的認識不如對一日內時間順序的認識深。

10.A【解析】幼兒園教學活動的廣泛性是指幼兒園教學活動滲透在幼兒園一日生活的各項活動之中。計劃性是指幼兒園教學活動是教師對幼兒學習活動有目的、有計劃地組織和指導，不同于幼兒在日常生活中自發(fā)的學習活動。多樣性是指幼兒園教學活動中教師和幼兒之間的相互作用可以有多種形式：一對一的、教師對全體幼兒的、幼兒自選的、教師指定的等等。平等是指幼兒園教學活動建立在教師與幼兒平等關系的基礎上，強調師生關系的平等。

二、簡答題【答案要點】

1.（1）促進幼兒生長發(fā)育，提高身體素質；（2）幼兒時期是智力開發(fā)的佳時期；（3）幼兒時期是人格健全的關鍵期；（4）幼兒時期是性教育的關鍵期；

（5）培育美感，促進創(chuàng)造力和想象力的發(fā)展；（6）促進幼兒身心全面健康和諧發(fā)展，為適應學校生活作準備。

三、論述題【答案要點】

1.（1）有目的、有計劃的幼兒園語言教育活動是發(fā)展幼兒言語能力的重要途徑。

幼兒園的語言教育活動，是根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》精神，有目的、有計劃地對幼兒施加影響。在幼兒園的語言活動中，要求幼兒發(fā)音正確，用詞恰當，句子完整，表達清楚、連貫，并及時幫助幼兒糾正語音；要運用有效的教學方法，調動幼兒說話的積極性，并給予反復練習的機會，以及做出良好的示范，促進幼兒語言的發(fā)展和言語的規(guī)范化。

（2）創(chuàng)設良好的語言環(huán)境，提供幼兒交往的機會。生活是語言的源泉，因此，要組織豐富多彩的活動，使幼兒廣泛地認識周圍環(huán)境，擴大眼界，豐富知識面，增長詞匯。同時，要給他們提供更多的交往機會，尤其是和小朋友的交往，并重視幼兒在交往中用詞的準確和說完整的句子。當孩子“見多識廣”語言自然也就豐富了。

（3）把言語活動貫穿于幼兒的一日活動之中。幼兒園專門的語言活動時間是有限的，教師還應在日常生活中來培養(yǎng)幼兒的言語能力。

（4）教師良好的言語榜樣。在平時的教育活動中，教師要堅持說普通話，盡量做到吐字清晰、正確，潛移默化地去影響幼兒的語言發(fā)展。

（5）注重個別教育。由于每個幼兒的個性特征和智力水平都存在著差異，言語的積極性和駕馭語言的能力也不一樣。因此，教師在教育活動中，不可忽視對幼兒的個別教育。

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