關(guān)鍵詞： 教師資格證 2022

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一、單選題

1.小學(xué)開設(shè)的科學(xué)、藝術(shù)課程，其課程類型屬于（  ）

A.分科課程

B.綜合課程

C.活動(dòng)課程

D.經(jīng)驗(yàn)課程

2.巴班斯基認(rèn)為，應(yīng)該把教學(xué)看作一個(gè)系統(tǒng)，從系統(tǒng)的整體與部分之間、部分與部分之間以及系統(tǒng)與環(huán)境之間的相互聯(lián)系、相互作用之中設(shè)計(jì)教學(xué)。這一教學(xué)理論稱為（  ）

A.教學(xué)環(huán)境最優(yōu)化

B.教學(xué)內(nèi)容最優(yōu)化

C.教學(xué)過程最優(yōu)化

D.教學(xué)方法最優(yōu)化

3.悅耳美妙的輕音樂能使人產(chǎn)生春風(fēng)拂面之感。這種心理現(xiàn)象屬于（  ）

A.直覺

B.錯(cuò)覺

C.幻覺

D.聯(lián)覺

4.小霞對(duì)自己做錯(cuò)事感到內(nèi)疚的情感屬于（  ）

A.道德感

B.理智感

C.心境

D.美感

5.芳芳在學(xué)習(xí)中遇到不懂的問題就會(huì)主動(dòng)向老師請(qǐng)教。她采用的學(xué)習(xí)策略是（  ）

A.精加工策略

B.認(rèn)知策略

C.元認(rèn)知策略

D.資源管理策略

二、材料分析題

有一所小學(xué)，從小學(xué)一年級(jí)開始抓分?jǐn)?shù)，把學(xué)生的考分作為評(píng)定三好學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，把各種平均分?jǐn)?shù)作為評(píng)定各科教師教育質(zhì)量的全部依據(jù)。學(xué)校不開設(shè)體育、音樂、美術(shù)課程，也很少進(jìn)行思想品德教育，幾乎所有時(shí)間都是上語文、數(shù)學(xué)課。在這種情況下，學(xué)生體質(zhì)普遍下降、近視率增高；學(xué)生不知五線譜為何物，更沒有畫過什么兒童畫。雖然有不少學(xué)生的語文、數(shù)學(xué)成績較好，但多數(shù)學(xué)生成績平平，沒有學(xué)習(xí)的興趣和信心，更談不上什么業(yè)余愛好。

這所小學(xué)的做法符合我國的教育方針嗎？為什么？

【參考答案解析】

一、單選題

1.B【解析】綜合課程是指打破傳統(tǒng)的分科課程的知識(shí)領(lǐng)域，組合兩門以上學(xué)科領(lǐng)域而構(gòu)成的一門學(xué)科。題干中的科學(xué)、藝術(shù)課程融合了多門學(xué)科的相關(guān)知識(shí)，所以是綜合課程。

2.C【解析】教學(xué)過程最優(yōu)化是蘇聯(lián)教育家巴班斯基提出的教學(xué)理論和方法。他認(rèn)為，應(yīng)該把教學(xué)看作一個(gè)系統(tǒng)，從系統(tǒng)的整體與部分、部分與部分以及系統(tǒng)與環(huán)境之間的相互聯(lián)系、相互作用之中考察教學(xué)，以便最優(yōu)處理教學(xué)問題。巴班斯基將現(xiàn)代系統(tǒng)論的方法引進(jìn)教學(xué)論的研究，是對(duì)教學(xué)論科學(xué)化的新探索。

3.D【解析】一種感覺兼有另一種感覺的心理現(xiàn)象叫聯(lián)覺。題干中悅耳美妙的輕音樂能使人產(chǎn)生春風(fēng)拂面之感屬于聯(lián)覺。

4.A【解析】從情感的社會(huì)內(nèi)容角度來看，人類的情感有道德感、美感和理智感三種形式。道德感是根據(jù)一定的道德標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)人的思想、意圖和言行時(shí)所產(chǎn)生的主觀體驗(yàn)，其內(nèi)容包括愛國主義情感、集體主義情感、責(zé)任感、事業(yè)心、榮譽(yù)感、自尊心等。題干所述小霞的情感屬于道德感。

5.D【解析】學(xué)業(yè)求助策略是指當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，向他人請(qǐng)求幫助的行為。芳芳在學(xué)習(xí)中遇到不懂的問題向老師請(qǐng)教所采用的學(xué)習(xí)策略是學(xué)業(yè)求助策略。學(xué)業(yè)求助策略是資源管理策略的一種。

二、材料分析題

（1）材料中的這所小學(xué)的做法明顯不符合我國的教育方針。我國當(dāng)前的教育方針是：“全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?！?/span>

（2）材料中的學(xué)校把分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生和教師的唯一標(biāo)準(zhǔn)或全部依據(jù)，學(xué)校不開設(shè)體育、音樂、美術(shù)課程，幾乎所有時(shí)間都是上語文、數(shù)學(xué)課。這體現(xiàn)出該學(xué)校只是注重對(duì)學(xué)生智育的培養(yǎng)，忽視了學(xué)生德育、美育、體育等方面的發(fā)展，有違教育方針中全面發(fā)展的要求，這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生是有缺陷的，如材料中提到的“體質(zhì)普遍下降、近視率增高”“不知五線譜為何物”“沒有學(xué)習(xí)的興趣和信心，更談不上有什么業(yè)余愛好”等。這是我們應(yīng)該極力反對(duì)的教育方式。

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