關(guān)鍵詞： 教師資格證 2022

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一、單選題

1.小學(xué)教科書的編排形式應(yīng)有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，不僅要符合教育學(xué)、心理學(xué)和美學(xué)的要求，還應(yīng)符合（  ）

A.社會學(xué)的要求

B.政治學(xué)的要求

C.生態(tài)學(xué)的要求

D.衛(wèi)生學(xué)的要求

2.某小學(xué)為弘揚民族文化，圍繞“中國風(fēng)”組織學(xué)生在課外開展書法練習(xí)、風(fēng)箏制作、中國結(jié)編織等活動。這屬于（  ）

A.學(xué)科活動

B.科技活動

C.游戲活動

D.主題活動

3.下列哪一項不是正確地描述小學(xué)生想象發(fā)展的特點（  ）

A.想象的有意性迅速發(fā)展

B.想象的內(nèi)容逐漸接近現(xiàn)實

C.想象中的幻想日益減少

D.想象中的創(chuàng)造成分日益增多

4.小英想當(dāng)班干部為同學(xué)服務(wù)，又怕當(dāng)不好被同學(xué)嘲笑。這種心理現(xiàn)象屬于（  ）

A.雙趨沖突

B.雙避沖突

C.趨避沖突

D.多重趨避沖突

5.小學(xué)生學(xué)寫新字時，先聽教師講解，觀察教師書寫示范。這時的技能學(xué)習(xí)階段處于（  ）

A.操作定向

B.操作模仿

C.操作整合

D.操作熟練

二、教學(xué)設(shè)計題

《兩位數(shù)減兩位數(shù)》

（1）請簡述小學(xué)數(shù)學(xué)課程的設(shè)計思路。

（2）如指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)這節(jié)課，試擬定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點和難點。

（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計教學(xué)過程。

【參考答案解析】

一、單選題

1.D【解析】教科書的編排形式要有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，符合衛(wèi)生學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)和美學(xué)的要求。

2.D【解析】題干中某小學(xué)圍繞“中國風(fēng)”這一主題，組織學(xué)生開展活動，屬于主題活動。

3.C【解析】小學(xué)生想象發(fā)展的特點表現(xiàn)在以下三個方面：（1）想象的有意性迅速發(fā)展；（2）想象中的創(chuàng)造成分日益增多；（3）想象的內(nèi)容逐漸接近現(xiàn)實。

4.C【解析】趨避沖突是指對同一目的兼具好惡的矛盾心理。題干描述的是趨避沖突。

5.A【解析】操作定向就是了解操作活動的結(jié)構(gòu)與要求，在頭腦中建立起操作活動的定向映像的過程。題干所述技能階段屬于操作定向。

二、教學(xué)設(shè)計題

（1）義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的設(shè)計，要充分考慮本階段學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特征，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考；充分考慮數(shù)學(xué)本身的特點，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的實質(zhì)；在呈現(xiàn)作為知識與技能的數(shù)學(xué)結(jié)果的同時，重視學(xué)生已有的經(jīng)驗，使學(xué)生體驗從實際背景中抽象出數(shù)學(xué)問題、構(gòu)建數(shù)學(xué)模型、尋求結(jié)果、解決問題的過程。

（2）教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確口算百以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)。

2.經(jīng)歷探索兩位數(shù)口算方法的過程，體會算法的多樣化。

3.增強學(xué)生講所學(xué)知識應(yīng)用于生活的意識及創(chuàng)新意識。

4.培養(yǎng)學(xué)生的口算能力、解決問題的能力。

教學(xué)重難點：

1.教學(xué)重點：學(xué)會兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法。

2.教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的計算能力以及解決問題的能力。

（3）教學(xué)過程：

（一）新課導(dǎo)入

1.口算。

26+41=（  ）19+41=（  ）56+28=（  ）83+12=（  ）

75+11=（  ）75+21=（  ）67+21=（  ）72+15=（  ）

45+24=（  ）58+42=（  ）57+17=（  ）48+37=（  ）

2.談一談你是怎樣算的。

35-20=（  ）35-2=（  ）36-8=（  ）

（二）探究新知

1.獲取信息，理解題意。

談話：請同學(xué)們閱讀教材第11頁的例2內(nèi)容，說一說從圖文中你獲得了哪些信息？

（專線大巴票價：48元，普通快客票價：65元，動車票價：54元）

提問：我們需要解決的問題是什么？

（1）普通快客的票價比動車貴多少元？

（2）專線大巴的票價比普通快客便宜多少元？

2.嘗試解決，探究算法。

（1）兩位數(shù)的不退位減。

師：我們先來解決第一個問題，這個問題該怎么列式呢？

生：用減法計算，列式65-34。

師：我們學(xué)習(xí)過兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的計算方法，這道題中的減數(shù)既不是整十?dāng)?shù)，又不是一位數(shù)，應(yīng)該怎么計算呢？

學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流，然后匯報。

生1：先算65-50=15，再算15-4=11。

生2：也可以先算65-4=61，再算61-50=11。

師：同學(xué)們回答得很好，這兩種方法都是把減數(shù)54分成50和4兩部分，然后從被減數(shù)65中先后去掉50和4，在口算兩位數(shù)減兩位數(shù)時，可以把它們轉(zhuǎn)化成我們學(xué)過的兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)。

（2）兩位數(shù)的退位減。

師：怎么解決第二個問題呢？

生：列式65-48。

師：請根據(jù)剛剛的口算經(jīng)驗，嘗試算一算65-48是多少，并說說你們是怎么想的。然后嘗試填寫下列（  ）：

先算65-（  ）=（  ）再算（  ）○（  ）=（  ）

生：把48拆分成40和8兩部分，從65里分別去掉40和8?？梢韵人?5-40=25，然后再算25-8=17，也可以先算65-8=57，然后再算57-40=17。學(xué)生根據(jù)討論填空。

（3）比較算式。

師：觀察上邊的兩個算式，它們有什么相同點和不同點？

相同點：都是兩位數(shù)減去兩位數(shù)。

不同點：前者不退位，計算時直接個位數(shù)減個位數(shù)，十位數(shù)減十位數(shù)；后者退位，計算時不能直接減。

（三）鞏固練習(xí)

1.完成“練習(xí)二”第6題。

以開火車的方式完成計算，看誰算得又快又準(zhǔn)。

2.完成“練習(xí)二”第7題。

（1）學(xué)生讀題，理解題意，獨立思考后填空。

（2）指名回答，集體訂正。

3.接力賽。

老師給每一組的第一個同學(xué)一個數(shù)字，后面的同學(xué)每人給一個運算符號和一個數(shù)字，第一個同學(xué)把數(shù)字告訴第二個同學(xué)，第二個同學(xué)根據(jù)第一個同學(xué)的數(shù)進行計算，然后告訴下一個同學(xué)結(jié)果，以此類推完成接力賽。

（四）課堂小結(jié)

這節(jié)課主要講了兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法，一般把減數(shù)看成一個整十?dāng)?shù)和一個一位數(shù)，再從被減數(shù)里依次減去整十?dāng)?shù)和一位數(shù)。

（五）板書設(shè)計

萬以內(nèi)的加法和減法（一）

兩位數(shù)減兩位數(shù)

兩位數(shù)的不退位減

兩位數(shù)的退位減

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