關鍵詞： 教師資格證 2022

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一、單選題

1.夸美紐斯出版的《大教學論》標志著教育學開始成為一門獨立的學科，隨后教育學在眾多因素的推動下逐漸發(fā)展完善。推動教育學發(fā)展的內(nèi)在動力是（  ）

A.教育原則

B.教育價值

C.教育規(guī)律

D.教育問題

2.英語老師發(fā)現(xiàn)小童的單詞發(fā)音存在很大的問題，為了解決小童的這一問題，英語老師最適合采用（  ）

A.談話法

B.實驗法

C.讀書指導法

D.練習法

3.低年級的小學生玩游戲入迷的時候就會忘了寫作業(yè)，放學前夕往往不能注意聽課。到了中高年級，小學生往往能夠根據(jù)老師的要求和紀律的要求約束自己認真聽課，按時完成作業(yè)。這種現(xiàn)象體現(xiàn)了小學生（  ）

A.情感不斷傾向穩(wěn)定

B.情感豐富性不斷發(fā)展

C.情感不斷傾向可控性

D.情感變化逐漸變得簡單

4.小霞能根據(jù)他人的具體情況，以平等為標準，在同情、關心的基礎上對學習和生活中的道德事件進行判斷。根據(jù)皮亞杰的道德發(fā)展階段理論，小霞的道德發(fā)展處于（  ）

A.自我中心階段

B.權威階段

C.可逆階段

D.公正階段

5.以下對專家和新手解決問題的能力差異描述正確的是（  ）

A.專家由于專門知識的水平高，更加注重細節(jié)

B.專家的領域知識和策略性知識更豐富，加工程度更深

C.專家用于表征問題的時間更快，深度更深

D.由于技能已經(jīng)自動化，專家不需要太多的時間精力進行自我監(jiān)控

二、辨析題

要使學生產(chǎn)生求知需求，首先要滿足學生的基本需要或缺失需要。

【參考答案解析】

一、單選題

1.D【解析】教育問題是推動教育學發(fā)展的內(nèi)在動力。

2.D【解析】練習法是中小學各科教學普遍采用的教學方法。練習法的種類有說話的練習，解答問題的練習，繪畫、制圖的練習，作文和創(chuàng)作的練習，運動與文娛技能、技巧的練習。小童的單詞發(fā)音問題屬于說話方面的問題，適合采用練習法來解決。

3.C【解析】小學低年級學生的情感帶有很大的沖動性，低年級學生不善于掩飾、控制，如低年級學生在玩得入迷的時候，忘記了寫家庭作業(yè)。在獨立學習和集體生活的鍛煉下，中、高年級學生控制、調節(jié)情感的能力逐漸發(fā)展起來。他們能根據(jù)學校紀律的要求約束自己的激情，在完成作業(yè)時，能抑制自己想去玩的愿望。即學生情緒情感的可控性逐漸增強。

4.D【解析】公正階段的公正觀念是從可逆的道德認知中脫胎而來的。他們開始傾向于主持公正、公平等。公正的獎懲不能是千篇一律的，應根據(jù)個人的具體情況進行。也就是說，兒童不再刻板地按固定的規(guī)則去判斷，在依據(jù)規(guī)則判斷時應該考慮到同伴的一些具體情況，從關心和同情的角度出發(fā)去判斷。

5.B【解析】研究認為，專家與新手解決問題的能力差異表現(xiàn)在以下六個方面：（1）有意義的知覺模式的差異，專門知識的水平是決定知覺模式的關鍵因素。專家的專門知識水平高，更易知覺較大的有意義的刺激模式，所以，A項說法錯誤。（2）短時記憶和長時記憶的差異。（3）技能執(zhí)行速度的差異。（4）用于表征問題的時間差異，在解決常規(guī)問題時，專家比新手快得多；但在解決困難的新問題時，專家用于表征問題的時間比新手要長一些。所以，C項說法錯誤。（5）表征的深度差異，當遇到一個新問題時，專家能很快抓住問題的實質，根據(jù)問題的內(nèi)在結構表征問題。根據(jù)問題得以解決的原理對問題進行表征被認為是問題的深層表征。專家的專門知識水平高，領域知識和策略性知識更豐富，進行的是問題的深層表征。所以，B項說法正確。（6）自我監(jiān)控技能的差異。專家傾向于更頻繁地檢查自己對問題的解答，而且這種檢查的效果比新手更好，即專家比新手有更好的自我監(jiān)控技能。所以，D項說法錯誤。因此，答案選B項。

二、辨析題

（1）這種說法是正確的。

（2）馬斯洛的需要層次理論表明：缺失需要，即位于需要層次底部的四種需要是個體生存所必需的，必須得到一定程度的滿足，才能向高一層次的需要發(fā)展。因此要使學生產(chǎn)生求知需求，首先要滿足學生的缺失需要。

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