關鍵詞: 教師資格證 2023
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一、單選題
1.某教師向同事抱怨:“我上課已經盡力了,但是學生就是不會,我能有什么辦法!”這位老師的說法( )
A.正確,孺子不可教也
B.正確,教師主導作用已經發(fā)揮到極致
C.不正確,教師應引導學生主動學習、學會學習
D.不正確,忽略了教師主導作用的發(fā)揮
2.對未完成義務教育的未成年犯和被采取強制性教育措施的未成年人應當進行義務教育,所需經費由( )予以保障。
A.人民政府
B.未成年人父母
C.未成年人自己
D.未成年人所在學校
3.陳老師在進行一次班干部競選中,家長給陳老師送禮,請求照顧一下自己的孩子,陳老師予以拒絕。陳老師的這種做法體現了( )
A.廉潔從教
B.因材施教
C.關愛學生
D.嚴慈相濟
4.被稱為“近代原子核物理學之父”的是( )
A.李比希
B.波爾
C.張青蓮
D.盧瑟福
5.魚:鱗片( )
A.人:衣服
B.鳥:羽毛
C.書:目錄
D.蠶:蠶繭
二、寫作題
閱讀下面的材料,按要求作文。
“天街小雨潤如酥,草色遙看近卻無”是唐代詩人韓愈的名句。詩句的意思是說,在滋潤如酥的初春細雨中,春草發(fā)芽,遠遠望去,一片淡淡的綠色,可是走近后,卻只見到極為稀疏的草芽,綠色反而感覺不到了。詩句的意境是美的,隱含的哲理也很豐富。它使我們領悟到:置身太近,有時反而感覺不到實際存在的東西;要把握某一事物,有時需要跳出這一事物;人對事物的看法與對美的感受同距離是有關系的……其實,生活中的許多事物和現象,都含有這兩句詩的意境與哲理,關鍵在于你的觀察與體會。
請根據自己閱讀詩句所體會到的意境與哲理,聯系現實生活,寫一篇不少于800字的議論文或記敘文。
要求:(1)立意自定,題目自擬;
(2)不要照抄或擴寫材料;
(3)所寫文章符合文體要求。
【參考答案解析】
一、單選題
1.C【解析】“以人為本”就是要以學生為主體,教師應該從“教會”轉向“會教”,引導學生自主、主動學習。
2.A【解析】根據《中華人民共和國義務教育法》第二十一條規(guī)定,對未完成義務教育的未成年犯和被采取強制性教育措施的未成年人應當進行義務教育,所需經費由人民政府予以保障。
3.A【解析】陳老師不從學生那里謀取自己的利益,是“廉潔從教”的表現。
4.D【解析】盧瑟福,1908年獲得諾貝爾化學獎的天才物理學家,被公認為是二十世紀最偉大的實驗物理學家,被稱為近代原子核物理學之父。
5.B【解析】第一步:判斷題干詞語間的邏輯關系。題干詞語之間屬于包容關系,并且是包容關系中的必然組成關系,鱗片是魚身體的一部分。第二步:判斷選項詞語間的邏輯關系。A項中衣服不是人身體的一部分;C項中目錄并非書的必然組成部分;D項中蠶繭和蠶屬于種屬關系。只有B項的羽毛必然是鳥的組成部分,并和題干一樣,均屬于動物領域。故正確答案為B。
二、寫作題
距離產生美
“凌晨四點起來,發(fā)現海棠花未眠。”川端康成這樣寫道,而海棠本來便是日夜開放,為何凌晨四點起來便可以感受到它產生的別樣的美感呢?
那便是因為白天里海棠花徹底融入了我們的生活;我們埋著頭,或學習、或工作,那近在咫尺的美卻悄然溜遠。而當我們退一步,保留那與海棠花的距離,便會如川端康成一般領略到不一樣的美麗。
距離為何產生美呢?大概是由于距離讓人可以宏觀地把握事物,更重要的是距離帶來了未知的神秘,引發(fā)了人們的美好幻想。
在美國登月之前,中國早已流傳著嫦娥奔月等關于月亮的美麗傳說。然而,當宇航員帶回來幾塊冰冷的石頭,發(fā)回幾幅月球“滿目瘡痍”的圖片時,童話、傳說便不復存在了。從此,人們說起月亮,腦海中只會浮現一個荒涼的大球,而不再有玉兔、廣寒宮與吳剛了。
遠觀月亮,人們產生了美好的遐想;近觀月球,人們得到的卻只有幾塊冰冷的石頭。這便是距離的奇妙作用吧。
那么在我們的生活中又如何退出來去體會被忽略的美呢?
人是不可能突然集體移民月球,在月球遠望家園,然后去感受什么不同的美麗的。此處距離便是心靈的距離。在物欲橫流的社會,人們的心靈總被功名利祿緊緊裹住,以致無法體會身邊的美。所以我們要與功利保持距離。
當我們不再為考試的分數而學習時,我們會發(fā)現書本中的知識是如此有趣;當我們放慢上班、上學的腳步時,我們會發(fā)現街邊蒼翠的大樹多么富有活力。
生活中處處皆詩意。人們缺乏的便是適宜的距離。
當我們的心靈得以解放,保持與外物的距離,我們會發(fā)現:天空,是給了我翱翔的渴望的天空;大地,是承載著萬物的大地;海洋,是孕育了最初的生命的海洋。
讓我們退一步,保持適宜的距離,身邊的美好就會紛紛呈現。
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