關(guān)鍵詞： 教師資格證 2023

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一、單選題

1.關(guān)于教師勞動(dòng)的社會(huì)價(jià)值和個(gè)人價(jià)值的關(guān)系，說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（  ）

A.教師勞動(dòng)的個(gè)人價(jià)值的大小主要取決于他對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)

B.教師勞動(dòng)的社會(huì)價(jià)值主要取決于他的個(gè)人價(jià)值

C.教師勞動(dòng)的個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值是對(duì)立矛盾的

D.教師只有自身毀滅才能給他人帶來(lái)光明

2.根據(jù)課程內(nèi)容的組織方式，可以把課程分為（  ）

A.學(xué)科課程與經(jīng)驗(yàn)課程

B.顯性課程與隱性課程

C.分科課程與綜合課程

D.選修課程與必修課程

3.按情緒發(fā)生的強(qiáng)度和持續(xù)時(shí)間，可把情緒狀態(tài)分為（  ）

A.基本情緒和復(fù)合情緒

B.心境、激情和應(yīng)激

C.喜怒哀懼

D.道德感、理智感、美感

4.最容易給學(xué)生在校學(xué)習(xí)帶來(lái)不利影響的認(rèn)知方式是（  ）

A.場(chǎng)獨(dú)立型

B.抽象型

C.沉思型

D.沖動(dòng)型

5.課堂里某些占優(yōu)勢(shì)的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)，稱(chēng)為（  ）

A.課堂氣氛

B.群體規(guī)范

C.人際關(guān)系

D.班級(jí)凝聚力

二、辨析題

學(xué)生的成敗經(jīng)驗(yàn)是影響學(xué)生自我效能感的重要因素，學(xué)生的學(xué)習(xí)成功經(jīng)驗(yàn)越多，其自我效能感就會(huì)越強(qiáng)。

【參考答案解析】

一、單選題

1.A【解析】教師勞動(dòng)的個(gè)人價(jià)值的大小主要取決于他的社會(huì)價(jià)值。教師勞動(dòng)的價(jià)值是社會(huì)價(jià)值和個(gè)人價(jià)值的統(tǒng)一，因此，兩者并不是對(duì)立矛盾的。

2.C【解析】從課程內(nèi)容的組織方式來(lái)劃分，課程可分為分科課程與綜合課程。

3.B【解析】依據(jù)情緒發(fā)生的強(qiáng)度、持續(xù)性和緊張度的不同，可以把情緒狀態(tài)劃分為心境、激情、應(yīng)激三種。

4.D【解析】沖動(dòng)型認(rèn)知風(fēng)格的學(xué)生雖然認(rèn)知問(wèn)題的速度快，但錯(cuò)誤率高。容易給學(xué)生的在校學(xué)習(xí)帶來(lái)不利影響。

5.A【解析】課堂氣氛是指在課堂上占優(yōu)勢(shì)地位的態(tài)度和情感的綜合狀態(tài)。題干所述是課堂氣氛的含義。

二、辨析題

（1）這種說(shuō)法是不正確的。

（2）在影響自我效能感的因素中，個(gè)人自身行為的成敗經(jīng)驗(yàn)對(duì)自我效能感的影響最大。一般來(lái)說(shuō)，成功經(jīng)驗(yàn)會(huì)提高效能期待，反復(fù)的失敗會(huì)降低效能感。當(dāng)然，成敗經(jīng)驗(yàn)對(duì)效能期待的影響還要取決于個(gè)體對(duì)成敗的歸因方式。如果把成功歸于外部不可控的因素就不會(huì)增強(qiáng)自我效能感；把失敗歸于外部不可控的因素也不一定就降低自我效能感。因此個(gè)體的歸因方式直接影響自我效能感的形成。

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