關鍵詞： 教師資格證 2023

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一、單選題

1.教師進行教學的直接依據(jù)是（  ）

A.教學大綱

B.教學計劃

C.教學目的

D.教學目標

2.科爾伯格的“三水平六階段”道德發(fā)展理論從德育模式上歸類，屬于（  ）

A.認知模式

B.價值澄清模式

C.體諒模式

D.社會學習模式

3.科學心理學的正式誕生，一般公認為始于（  ）

A.華生的實驗工作

B.馮特的實驗工作

C.羅杰斯的實驗工作

D.弗洛伊德的實驗工作

4.在自我意識中，自信心、自尊心、自豪感等屬于（  ）

A.自我認識

B.自我監(jiān)控

C.自我體驗

D.自我感受

5.布魯納認為，學習任何一門學科常有一連串的情節(jié)，每個情節(jié)都涉及的三個過程是（  ）

A.前運算、具體運算、形式運算

B.考查、考試、評分

C.獲得、轉換、評價

D.模仿、偏差、行動

二、材料分析題

小李的英語成績在班上排名靠前，老師讓他在班上談談自己的學習方法。小李說：“早上先預習，理解當天要學習的課文；睡覺前背誦一遍當天學習的課文；每隔幾天復習一遍背誦過的課文，從而達到忘不掉的程度?！?/span>

請運用心理學原理解釋這一材料。

【參考答案解析】

一、單選題

1.A【解析】課程標準（教學大綱）是編寫教科書和教師進行教學的直接依據(jù)，也是衡量各科教學質量的重要標準。

2.A【解析】科爾伯格的道德發(fā)展理論從德育模式上歸類，屬于認知模式。該模式假定人的道德判斷力按照一定的階段和順序從低到高不斷發(fā)展，道德教育的目的就在于促進兒童道德判斷力的發(fā)展及其行為的發(fā)生。

3.B【解析】1879年，德國著名心理學家馮特在德國萊比錫大學創(chuàng)建了世界上第一個心理學實驗室，開始對心理現(xiàn)象進行系統(tǒng)的實驗研究。在心理學史上，人們把這一事件看作是心理學脫離哲學，走上獨立發(fā)展道路的標志，也意味著科學心理學的誕生。

4.C【解析】自我體驗是自我意識在情感上的表現(xiàn)，是伴隨自我認識而產(chǎn)生的內心體驗。自尊心、自信心等是自我體驗的具體內容。

5.C【解析】布魯納認為學習包括三種幾乎同時發(fā)生的過程，這三種過程是：新知識的獲得、知識的轉化和知識的評價。

二、材料分析題

（1）小李在學習英語的過程中主要運用了預習和復習。預習課文能為小李在上課時創(chuàng)造有利的學習狀態(tài)，打好注意定向的基礎，把主要注意力集中在主要問題上。復習使小李能夠及時消化和鞏固知識，并使消化和鞏固的知識系統(tǒng)化、條理化。

（2）學習遺忘的進程受學習材料在記憶內容中所處位置的影響，即存在系列位置效應。系列位置效應就是指接近開頭和末尾的記憶材料的記憶效果好于中間部分的記憶效果的趨勢。開始部分只受倒攝抑制的影響，結尾部分只受前攝抑制的影響，所以記憶效果較好；中間部分則受兩種抑制的影響，因而最容易遺忘。小李睡前背誦課文只有前攝抑制而沒有倒攝抑制的影響，因而能達到更好的記憶效果。

（3）遺忘發(fā)展的規(guī)律表明，識記后遺忘很快就會發(fā)生。對于新學習的材料，為了防止遺忘，必須“趁熱打鐵”，及時復習。由于遺忘存在著“先快后慢”的趨勢，因此，在學習中還必須遵守“間隔復習”的原則。一般來說，剛學過的新知識應該多復習，每次復習所用的時間應長些，而間隔的時間要短些。隨著記憶鞏固程度的提高，每次復習的時間可以短些，而間隔的時間可以長些。小李每隔幾天復習一遍背誦過的課文，就是有效利用間隔復習來克服遺忘。

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