關(guān)鍵詞： 教師資格證 2023

• *備考沒方向？
• *考試時(shí)間不清楚？
• *成績看不懂？
• *考試內(nèi)容沒有掌握？
• *拿證之后何去何從？
• *別人上岸也這么難？

掃碼添加專屬備考顧問
? 0元領(lǐng)取考點(diǎn)真題禮包
? 獲取1對1備考指導(dǎo)

一、單選題

1.吳老師在指導(dǎo)青年教師時(shí)說道：“我們是生物老師，自己就知道生物的多樣性和保護(hù)這種多樣性的重要，所以對各有所長的學(xué)生，我們可不能做一個(gè)把學(xué)生修剪得整整齊齊的園丁。”這種說法表明教師勞動(dòng)具有（  ）

A.差異性

B.協(xié)作性

C.復(fù)雜性

D.示范性

2.根據(jù)《中華人民共和國教師法》的相關(guān)規(guī)定，社會(huì)力量所辦學(xué)校的教師的待遇（  ）

A.由教育行政部門確定，但舉辦者予以保障

B.由舉辦者自行確定，但由教育行政部門予以保障

C.由教育行政部門確定并予以保障

D.由舉辦者自行確定并予以保障

3.新學(xué)期開學(xué)，王老師在點(diǎn)名時(shí)，被“肖德棖”這個(gè)名字難住了。前兩個(gè)字已經(jīng)讀出口了，第三個(gè)字到底讀什么呢？“棖”字雖然能看清但恰好打印不如前兩字清晰，他想憑感覺讀一下，又怕讀錯(cuò)了，一時(shí)間覺得非常尷尬。王老師的做法恰當(dāng)?shù)氖牵? ）

A.承諾課后查字典

B.當(dāng)場用手機(jī)查詢

C.立即向?qū)W生請教

D.借打印不清掩飾

4.下列哪位科學(xué)家提出了原子論（  ）

A.道爾頓

B.蓋·呂薩克

C.波義耳

D.阿伏伽德羅

5.在Excel中，要通過扇形面積反映每個(gè)對象的一個(gè)屬性值在總值當(dāng)中所占比例大小，應(yīng)該選擇的圖表類型是（  ）

A.柱形圖

B.折線圖

C.餅圖

D.XY散點(diǎn)圖

二、材料分析題

材料：

下面是劉老師在班主任工作會(huì)上的交流發(fā)言。

我班上有一個(gè)讓各科老師都很頭疼的小男孩，叫小安。他經(jīng)常在課堂上做小動(dòng)作，有時(shí)還會(huì)說上幾句“俏皮話”，引得全班同學(xué)哄堂大笑；他的作業(yè)字跡潦草，龍飛鳳舞……

經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)小安雖然調(diào)皮搗蛋，但他特別喜歡繪畫，我就經(jīng)常和他交流繪畫心得，鼓勵(lì)他參加學(xué)校的繪畫比賽。

有一天，小安在我的耳邊輕輕地說：“我是一個(gè)壞孩子，成績不好，又不聽話，老師經(jīng)常批評我，同學(xué)們也嘲笑我。”聽了小安的話，我心里一緊，小安由于不斷受到否定的評價(jià)，對自己失去了信心，于是就破罐子破摔。

找到癥結(jié)后，我便對癥下藥。一次，在課堂練習(xí)時(shí)，我指著他的作業(yè)本說：“你看，這樣亂糟糟的，多不好看??！你想把字寫好嗎？”“老師，我想寫好，但就是寫不好！”我接著說道“你沒有去做，怎么知道呢？試試看，好嗎？”他點(diǎn)了點(diǎn)頭，在作業(yè)本上認(rèn)認(rèn)真真地寫了一個(gè)字，雖然出了格，但比之前有了較大的進(jìn)步。我不失時(shí)機(jī)地說：“寫得多好，如果能把字寫小點(diǎn)是不是就更好看？”只見他一筆一畫寫得可認(rèn)真了，等他把作業(yè)交上來時(shí)，我在他的本子上寫了一個(gè)“優(yōu)”，并且蓋上了一朵鮮艷的“小紅花”。

漸漸地小安自信多了，字也寫得越來越好，學(xué)習(xí)也更加積極主動(dòng)，學(xué)習(xí)成績提高了，還贏得了學(xué)校繪畫比賽二等獎(jiǎng)。

問題：請結(jié)合材料，從教育觀的角度，評析劉老師的教育行為。

【參考答案解析】

一、單選題

1.C【解析】教師勞動(dòng)的復(fù)雜性包括勞動(dòng)對象的復(fù)雜性，教師的勞動(dòng)對象是千差萬別的人。教師不僅要經(jīng)常在同一個(gè)時(shí)空條件下，面對全體學(xué)生，實(shí)施統(tǒng)一的課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)，還要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況因材施教。題干中吳老師的話主要說明了學(xué)生的差異性，也就是教師勞動(dòng)對象的差異性，進(jìn)而體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的復(fù)雜性。

2.D【解析】根據(jù)《中華人民共和國教師法》第三十二條規(guī)定，社會(huì)力量所辦學(xué)校的教師的待遇，由舉辦者自行確定并予以保障。

3.C【解析】教師也有知識的盲點(diǎn)和缺陷，應(yīng)該和學(xué)生一樣做新知識的學(xué)習(xí)者與追求者。教師要真誠面對學(xué)生，不能也不必虛偽，這樣才能贏得學(xué)生的信任和愛戴。題干中王老師遇到不會(huì)的字應(yīng)該及時(shí)向同學(xué)請教，這樣既能達(dá)到教學(xué)相長，也能贏得學(xué)生的尊重與愛戴。

4.A【解析】道爾頓提出了原子論。

5.C【解析】在Excel中，要反映每個(gè)對象的一個(gè)屬性值在總值當(dāng)中所占比例大小，應(yīng)該選擇的圖表類型是餅圖。

二、材料分析題

材料中劉老師的教育行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育觀。具體如下：

（1）素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育，強(qiáng)調(diào)在教育中每個(gè)人都得到發(fā)展，而不是只注重一部分人，更不是只注重少數(shù)人的發(fā)展。小安令各科老師都很頭疼，但劉老師并沒有因此放棄對小安的教育，而是鼓勵(lì)小安，使小安恢復(fù)了自信，最終學(xué)習(xí)成績提高了，還贏得了學(xué)校繪畫比賽的二等獎(jiǎng)。

（2）素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育。劉老師針對小安喜歡畫畫的特點(diǎn)，經(jīng)常與他交流繪畫心得，鼓勵(lì)小安參加繪畫比賽，最終贏得了學(xué)校繪畫比賽的二等獎(jiǎng)，這表明劉老師尊重并充分發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性。

（3）在素質(zhì)教育觀的方法運(yùn)用上，劉老師注重開發(fā)學(xué)生的潛能與優(yōu)勢，重視啟發(fā)誘導(dǎo)，因材施教，使學(xué)生成績有了較大提高，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也大大增強(qiáng)。

（4）在素質(zhì)教育觀的評價(jià)運(yùn)用上，劉老師注重以多種方式評價(jià)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生自信，促進(jìn)了學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。

總之，劉老師的教育行為符合素質(zhì)教育的理念和要求，是值得提倡的。

2025教資上岸大本營

• 考試公告
• 成績查詢
• 資格認(rèn)定
• 備考講座

掃碼進(jìn)群，備考路上不孤獨(dú)，互幫互助，共同上岸！

點(diǎn)擊打開