關(guān)鍵詞： 教師資格證 2023

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一、單選題

1.李老師堅(jiān)持寫“作業(yè)札記”，其中記錄了學(xué)生做作業(yè)過(guò)程中的一些有趣的、特殊的現(xiàn)象，并據(jù)此分析學(xué)生在完成作業(yè)過(guò)程中的心理變化，然后再將自己的判斷結(jié)果作為設(shè)計(jì)、布置、批改和反饋?zhàn)鳂I(yè)的重要依據(jù)。從學(xué)生觀的角度分析，該教師的做法（  ）

A.注重了學(xué)生發(fā)展的差異性

B.發(fā)揮了教學(xué)的專業(yè)自主性

C.注重了學(xué)生發(fā)展的主體性

D.提升了布置作業(yè)的有效性

2.初中生付某與同學(xué)錢某放學(xué)后在校外餐館就餐，席間付某與錢某發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，付某拿起餐館的菜刀砍傷了錢某。對(duì)此次傷害事件，下列說(shuō)法正確的是（  ）

A.付某的監(jiān)護(hù)人應(yīng)承擔(dān)主要賠償責(zé)任

B.付某的監(jiān)護(hù)人應(yīng)承擔(dān)全部賠償責(zé)任

C.付某所在學(xué)校應(yīng)承擔(dān)主要賠償責(zé)任

D.餐館應(yīng)承擔(dān)主要賠償責(zé)任

3.“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)?！币o學(xué)生一碗水，教師必須要有一桶水，并且這水不是死水，是常流常新的活水。這說(shuō)明教師應(yīng)該做到（  ）

A.愛(ài)國(guó)守法

B.終身學(xué)習(xí)

C.愛(ài)崗敬業(yè)

D.關(guān)愛(ài)學(xué)生

4.中國(guó)古代歷史上跟“退避三舍”相關(guān)的戰(zhàn)役是（  ）

A.巨鹿之戰(zhàn)

B.長(zhǎng)平之戰(zhàn)

C.城濮之戰(zhàn)

D.垓下之戰(zhàn)

5.在Word2007中，若要計(jì)算表格中某列數(shù)值的總和，可使用的統(tǒng)計(jì)函數(shù)是（  ）

A.TOTAL（  ）

B.AVERAGE（  ）

C.COUNT（  ）

D.SUM（  ）

二、寫作題

閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

誠(chéng)信，是相互的，不僅有你對(duì)陌生人的信任，還有陌生人對(duì)你的相信。近日，A市一媒體記者走上街頭進(jìn)行誠(chéng)信調(diào)查。記者把誠(chéng)信交給陌生人，看到底有多少人愿意接受這份信任。在街頭，記者向30名市民尋求幫助。

“不好意思，我要去趟廁所，你能幫我看下包嗎？”面對(duì)記者這樣的求助，30名市民中僅有8人伸出援助之手幫助記者，超過(guò)七成的市民不相信記者的“誠(chéng)信”。在他們眼中，記者的“誠(chéng)信”似乎成為了一個(gè)“麻煩”。

還有很多市民雖沒(méi)有幫助記者看包，但是都建議記者尋找行李寄存處?！叭f(wàn)一你包里有什么貴重物品，很可能給我?guī)?lái)麻煩，但是我還是挺想幫助你的?！币幻嗄暾f(shuō)。

針對(duì)此次調(diào)查結(jié)果。記者請(qǐng)教了某大學(xué)教授王春勇。他認(rèn)為，記者送出“誠(chéng)信”但沒(méi)有得到對(duì)方的相信和幫助，主要有兩個(gè)原因：從社會(huì)原因講，社會(huì)上有很多負(fù)面現(xiàn)象。這些現(xiàn)象對(duì)人們心理產(chǎn)生影響；從教育的角度講，很多人都以自我為主，凡事都會(huì)考慮自己多一些，常會(huì)有“多一事不如少一事”的心理。

“要解決這個(gè)問(wèn)題，首先要營(yíng)造相互幫助的社會(huì)氛圍，提倡誠(chéng)信待人。這種客觀環(huán)境會(huì)影響個(gè)人意識(shí)。其次是培養(yǎng)樂(lè)于助人的意識(shí)，經(jīng)常幫別人，等你需要幫助時(shí)，別人才有可能幫助你，誠(chéng)信確實(shí)是相互的?！蓖踅淌谡f(shuō)。

從給定材料出發(fā)，結(jié)合實(shí)際，以“重建社會(huì)信任需要‘正能量’”為題，寫一篇議論文。

要求：（1）緊緊依靠給定材料，角度新穎，主題正確、集中。

（2）內(nèi)容充實(shí)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言準(zhǔn)確、流暢。

（3）字?jǐn)?shù)不少于1000字。

【參考答案解析】

一、單選題

1.A【解析】李老師通過(guò)研究學(xué)生做作業(yè)過(guò)程中的一些現(xiàn)象并據(jù)此分析學(xué)生的心理變化，以此作為依據(jù)來(lái)給學(xué)生設(shè)計(jì)、布置、批改和反饋?zhàn)鳂I(yè)，做到了關(guān)注學(xué)生發(fā)展的差異性。

2.B【解析】《學(xué)生傷害事故處理辦法》第二十八條規(guī)定：未成年學(xué)生對(duì)學(xué)生傷害事故負(fù)有責(zé)任的，由其監(jiān)護(hù)人依法承擔(dān)相應(yīng)的賠償責(zé)任。該事故發(fā)生在放學(xué)后，與學(xué)校無(wú)關(guān)。

3.B【解析】教師必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷在讀書學(xué)習(xí)中拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。只有這樣，教師才能具有常流常新的活水。

4.C【解析】“城濮之戰(zhàn)”發(fā)生在春秋時(shí)期的晉國(guó)和楚國(guó)之間。晉文公兌現(xiàn)當(dāng)年流亡楚國(guó)許下的“退避三舍”的諾言，令晉軍后退，避楚軍鋒芒。子玉不顧楚成王告誡，率軍冒進(jìn)，被晉軍殲滅兩翼，楚軍大敗。

5.D【解析】計(jì)算數(shù)值的和用SUM（  ）函數(shù)。

二、寫作題

重建社會(huì)信任需要“正能量”

當(dāng)前，我國(guó)社會(huì)的總體信任進(jìn)一步下降，人際不信任進(jìn)一步擴(kuò)大，這已成為民眾心中難解的痛。一方面，社會(huì)上的誠(chéng)信缺失現(xiàn)象頻頻出現(xiàn)，種種不信任事件每天都在上演；另一方面，人們對(duì)人際關(guān)系的陌生與不信任又深惡痛絕，怨聲載道。這看似是一種矛盾，實(shí)際上，大部分民眾都是善良的，他們更愿意看到溫馨和諧的人間真情。“羅馬不是一日建成的”，社會(huì)信任的重建也不可能一蹴而就，需要全社會(huì)的力量，從很多方面予以糾正。但歸根結(jié)底，要想重建社會(huì)信任，迫切需要一種“正能量”。

有人說(shuō)，社會(huì)就像疾馳的列車，需要能量來(lái)驅(qū)動(dòng)?！柏?fù)能量”如同劣質(zhì)汽油，會(huì)對(duì)列車造成傷害，甚至引發(fā)故障。只有不斷灌注“正能量”，列車才能安全順利地駛向遠(yuǎn)方。

“正能量”能使人們健康樂(lè)觀、積極向上，它催人奮進(jìn)，予人力量，讓人們充滿希望和期待。創(chuàng)造、傳遞、接力“正能量”，重建社會(huì)信任，應(yīng)從政府、個(gè)人、媒體三方面出發(fā)。

一、政府創(chuàng)造宏觀“正能量”

首先，在建立社會(huì)信任機(jī)制上，公共權(quán)力處于核心地位。從制度層面建立社會(huì)信任機(jī)制，政府起到至關(guān)重要的作用。其次，維系誠(chéng)信僅靠道德約束是不夠的，也需要法律制約。從法律上降低信任風(fēng)險(xiǎn)，重建社會(huì)信任，也需要政府發(fā)揮作用。再次，政府公信力的建立和強(qiáng)化對(duì)于社會(huì)總體信任狀況的影響也是巨大的。民眾缺乏信任感，不相信陌生人，甚至不相信政府，這與一些政府官員不作為、亂作為或貪污腐敗不無(wú)關(guān)系。因此，政府應(yīng)該進(jìn)一步建設(shè)“陽(yáng)光型政府”“服務(wù)型政府”，堅(jiān)持公開(kāi)透明，樹(shù)立自身的公信力。最后，政府應(yīng)積極發(fā)揮引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)尚的示范和教化作用，倡導(dǎo)全社會(huì)的愛(ài)心善舉，多創(chuàng)造宏觀“正能量”。

二、個(gè)人創(chuàng)造微觀“正能量”

我國(guó)目前處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期，原來(lái)的“熟人社會(huì)”逐漸向“陌生人社會(huì)”過(guò)渡，信任格局發(fā)生變化，導(dǎo)致人際信任下降。這與每個(gè)人的生活狀況息息相關(guān)。社會(huì)上確實(shí)存在一些人，自私、拜金，凡事抱著不關(guān)我事的思想，對(duì)陌生人處處提防，看條件與人交往……很多時(shí)候，這僅僅是一種態(tài)度而已，而態(tài)度是可以轉(zhuǎn)變的。如果每一名社會(huì)成員都從自身出發(fā)，創(chuàng)造微觀“正能量”，就可以逐漸扭轉(zhuǎn)社會(huì)風(fēng)氣，有助于社會(huì)信任的重建。

三、媒體傳播“正能量”

現(xiàn)代社會(huì)資訊發(fā)達(dá)，媒體的導(dǎo)向作用變得愈發(fā)重要。人們通過(guò)媒體接觸到廣泛的社會(huì)信息，包括正面信息和負(fù)面信息，當(dāng)人們接收到過(guò)多的負(fù)面信息后，就會(huì)變得更加敏感、警覺(jué)，對(duì)他人的信任度也隨之降低。因此，在重建社會(huì)信任中，媒體不要有選擇性地只為了自己的報(bào)道能夠吸引眼球，就大肆宣傳負(fù)面信息，也應(yīng)積極傳播“正能量”，多宣揚(yáng)社會(huì)的真善美，讓民眾對(duì)社會(huì)重新燃起信心。

信任，是相互的，需要每一個(gè)人的參與，重建社會(huì)信任有賴于政府、個(gè)人、媒體。對(duì)于全社會(huì)來(lái)說(shuō)，每一個(gè)體系、每一個(gè)個(gè)體的“正能量”相互疊加，就會(huì)構(gòu)成極其強(qiáng)大的能量，這份能量會(huì)打破人與人之間冷漠的堅(jiān)冰，用善意喚醒更多的善意，逐漸建立人與人之間的互信，社會(huì)將更加和諧美好。

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