《西漢建立和“文景之治”》試講稿

尊敬的評委老師，大家上午/下午好，我是應(yīng)聘初中歷史教師的XX號考生。今天我抽到的題目是《西漢建立和“文景之治”》。下面開始我的試講：

一、教學(xué)過程

(一)視頻導(dǎo)入

師：同學(xué)們，上課之前先和老師一起來看段視頻，視頻中的這個是什么呢?

生：磚。

師：其實，這個和磚類似，但它叫做瓦當(dāng)，有誰知道它是什么時候出現(xiàn)的嗎?為什么會出現(xiàn)呢?

生：秦磚漢瓦，是漢朝的。

師：那誰來說一下它是為了什么而產(chǎn)生嗎?

生：為了裝飾。

生：為了蓋房子。

師：有這方面的關(guān)系，但事實上它還有一個特殊的意義，這節(jié)課就和老師一起來學(xué)習(xí)一下《西漢建立和“文景之治”》吧，相信大家在學(xué)習(xí)這節(jié)課之后就知道它為什么出現(xiàn)了。

(二)講授新課

環(huán)節(jié)一：天下初定、百廢待興

師：老師給大家出示了一個檔案卡，記錄了一位叫劉邦的人，但有一部分看不清了，請同學(xué)們閱讀課本51頁的內(nèi)容，幫老師補齊它。那位同學(xué)來說一說呢?好，這位舉手最快的同學(xué)，你來。

生：姓名：劉邦;現(xiàn)身份：漢高祖;主要事跡：公元前202年，建立漢朝，定都長安。

師：這位同學(xué)思維很敏捷呀，看得又快又好，繼續(xù)保持。這里老師給大家回答一下前面的那個問題，正是漢高祖為了紀(jì)念楚漢戰(zhàn)爭，打敗項羽，一統(tǒng)天下，便制造了“漢并天下”瓦當(dāng)來紀(jì)念此事。

師：同學(xué)們請看多媒體上展示的史料?！境鍪臼妨先缦隆?/span>

《漢書·食貨志》記載：西漢剛建立時，“民失作業(yè)，而大饑饉。凡米石五千，人相食，死者過半……自天子不能具醇駟，而將相或乘牛車。”

師：漢高祖劉邦經(jīng)歷了滅秦戰(zhàn)爭、楚漢戰(zhàn)爭，建立了漢朝，那有哪位同學(xué)知道漢初的社會情況是怎樣的呢?現(xiàn)在請同學(xué)們結(jié)合史料，閱讀課本，小組之間相互交流，一會找學(xué)生來回答。

師：來，最后一排高個子的男生回答一下。

生：人民流離失所，人口銳減，土地荒蕪。皇帝都配不起純色的馬，大臣只能做牛車。

師：如鯁在喉，百廢待興，何以解憂?漢高祖及其后代推行了一種新的政策恢復(fù)和發(fā)展經(jīng)濟，那就是書上寫的……

生：休養(yǎng)生息

環(huán)節(jié)二：休養(yǎng)生息、治國初興

師：接下來就請同學(xué)們閱讀課本52、53頁內(nèi)容，小組編排一個歷史劇，展現(xiàn)漢初面對這樣的情況朝堂上的討論。誰來表演一下呢?好，那就請第二組同學(xué)來表演一下。

(學(xué)生表演)

師：剛才第二組的同學(xué)表演得很形象，通過剛才觀看表演并結(jié)合課本，哪位同學(xué)來說一說，漢初統(tǒng)治者采取了哪些具體措施呢?那就請第二排左邊靠窗的同學(xué)說一下。

生2：漢高祖劉邦采取了休養(yǎng)生息的政策，例如：“兵皆罷歸家”;鼓勵耕織;輕徭薄賦。

師：還有沒有補充的呢?那位第三排穿藍(lán)色衣服的這位同學(xué)來補充一下。

生3：漢文帝，漢景帝繼續(xù)推行休養(yǎng)生息政策，促進(jìn)經(jīng)濟發(fā)展。

師：哪位同學(xué)能說得更仔細(xì)些呢?

生：注重農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、以農(nóng)為本;減少賦稅和徭役;重視“以德化民”;勤儉治國。

師：讓我們來觀看一段視頻，感受一下經(jīng)歷了漢初統(tǒng)治者的努力，漢初社會的變化發(fā)展。同學(xué)們記得認(rèn)真觀看，看看當(dāng)時的百姓生活發(fā)生了怎樣的變化。

生：農(nóng)民吃飽了，很高興，社會比剛建立時安定了很多。

師：這一時期，糧食多了，錢多了，社會安定祥和，百姓富足安康。是歷史上少有的治世之一。

師：接下來，老師請一位同學(xué)來概括一下漢初休養(yǎng)生息和文景之治產(chǎn)生的影響。

生：通過統(tǒng)治者的努力，漢初的社會得到了恢復(fù)發(fā)展，出現(xiàn)了中國封建社會第一個治世——“文景之治”，為以后的漢武帝統(tǒng)治奠定了基礎(chǔ)。

環(huán)節(jié)三：鑒古治今、中華復(fù)興

師：大家了解了西漢初期的情況，接著和老師一起來看看漢初社會采取的政策和社會情況圖片，思考：統(tǒng)治者都重視哪些方面呢?

生：主要是注重農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和社會安定。

師：同學(xué)們從漢初統(tǒng)治者政策中學(xué)習(xí)到什么道理?

生：成由儉，敗由奢。

師：同學(xué)們總結(jié)的很簡練?，F(xiàn)在同學(xué)之間相互交流一下，當(dāng)今我國在社會發(fā)展方面的措施有哪些呢?

生：以人為本，反腐倡廉，和平發(fā)展。

師：看來大家都很關(guān)心社會情況呀。我們學(xué)習(xí)歷史就要與現(xiàn)實相結(jié)合，鑒古治今，促進(jìn)現(xiàn)在社會的發(fā)展。

(三)鞏固練習(xí)

師：中國是一個農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)民是主體，請同學(xué)們結(jié)合本節(jié)課所學(xué)和農(nóng)民在中國古代的地位和作用，思考一下：為什么漢初統(tǒng)治者要注重與民休息，休養(yǎng)生息呢?

生：因為得民心者得天下，秦就是被農(nóng)民起義推翻的，所以漢初的統(tǒng)治者吸取了秦朝的教訓(xùn)，注重農(nóng)民生活安定，采取休養(yǎng)生息的政策，促進(jìn)社會經(jīng)濟的恢復(fù)和發(fā)展，鞏固政權(quán)。

(四)課堂小結(jié)

師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家有怎樣的收獲?

生：掌握了西漢建立的基本情況、休養(yǎng)生息政策以及“文景之治”。

(五)布置作業(yè)

師：請同學(xué)們課下搜集其他漢朝皇帝的故事，下節(jié)課分享給大家。

二、板書設(shè)計

《西漢建立和“文景之治”》說課稿

尊敬的評委老師，大家上午/下午好，我是應(yīng)聘初中歷史教師的XX號考生。今天我抽到的題目是《西漢建立和“文景之治”》。下面開始我的說課：

一、說教材

《西漢建立和“文景之治”》出自部編版歷史七年級上冊的第三單元第11課，本節(jié)課主要介紹了西漢的建立、休養(yǎng)生息政策及“文景之治”的內(nèi)容。

西漢是中國古代文明發(fā)展的一個高峰，經(jīng)濟、政治、文化等方面都取得了巨大發(fā)展，是當(dāng)時世界上最強盛的國家之一。西漢初期，百廢待興，漢高祖劉邦采取了休養(yǎng)生息的政策，社會各個方面得到恢復(fù)，新王朝得到了鞏固。文帝和景帝時期，繼續(xù)實行休養(yǎng)生息政策，使社會由恢復(fù)進(jìn)入發(fā)展階段，人民生活安定，史稱“文景之治”。漢初70年，是社會經(jīng)濟從凋敝走向恢復(fù)發(fā)展的歷史，為漢武帝的大一統(tǒng)奠定了基礎(chǔ)，也為此后2000余年封建經(jīng)濟奠定了基礎(chǔ)。

根據(jù)新課標(biāo)的要求以及教材內(nèi)容，我設(shè)計如下教學(xué)目標(biāo)：

了解西漢的建立、休養(yǎng)生息政策及“文景之治”等基本史實，透過歷史現(xiàn)象認(rèn)識規(guī)律，思考內(nèi)在的因果關(guān)系。

通過研讀與本課相關(guān)的史料，獲取有效信息，培養(yǎng)史料分析和歷史解釋的能力，做到論從史出。

感悟漢初統(tǒng)治者政治寬厚，生活恭儉，認(rèn)識“成由儉，敗由奢”的道理。

根據(jù)以上的教學(xué)目標(biāo)，本課的教學(xué)重難點是了解休養(yǎng)生息政策和文景之治出現(xiàn)的原因。本課的教學(xué)難點是體會到“成由儉，敗由奢”的道理。

二、說學(xué)情

備課是講好一節(jié)課的前提，教師備課不僅要備教材，還要備學(xué)生，因此在教學(xué)之前我會首先分析一下本階段學(xué)生的情況。七年級的學(xué)生思維活躍，樂于表現(xiàn)，求知欲強，對事物充滿了好奇，有主動學(xué)習(xí)的愿望，但學(xué)生歷史知識有限，存在看問題重表象、輕本質(zhì)等特點。所以我會基于這個學(xué)段學(xué)生的特點并結(jié)合新課標(biāo)的要求來設(shè)計教學(xué)方案。

三、說教法

“教學(xué)有法、教無定法、貴在得法”啟示我們，教學(xué)需要適當(dāng)?shù)姆椒ǎ虼吮竟?jié)課我主要采用多媒體教學(xué)法、活動探究法、集體討論法。多媒體教學(xué)法可以激發(fā)學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握;活動探究法有利于發(fā)揮學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力及活動組織能力。集體討論法促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作精神。

四、說學(xué)法

在“讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)、自主探究”理念的指導(dǎo)下，我確定如下學(xué)法：指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，閱讀課本交流，培養(yǎng)學(xué)生篩選、利用歷史資料的能力。小組合作交流，讓學(xué)生“主動參與，樂于探究，積極交流與合作”，體驗成功學(xué)習(xí)的快樂。

五、說教學(xué)過程

下面我將進(jìn)行本次說課的核心環(huán)節(jié)教學(xué)過程，教學(xué)過程共分為五個環(huán)節(jié)。

(一)新課導(dǎo)入

好的導(dǎo)入能激發(fā)學(xué)生的興趣和提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，我將采用視頻導(dǎo)入的方式。播放“漢并天下”瓦當(dāng)視頻，并提問學(xué)生“漢并天下”瓦當(dāng)是什么時候，又是為什么制造的呢?順勢導(dǎo)入今天的課程《西漢建立和“文景之治”》。

這樣可以激發(fā)學(xué)生興趣，將注意力集中到課堂當(dāng)中。

(二)新課講授

環(huán)節(jié)一：天下初定、百廢待興。這一環(huán)節(jié)要解決西漢建立的基本內(nèi)容。我會利用多媒體，展示制作好的劉邦名人檔案和“漢并天下”瓦當(dāng)?shù)膱D片，再請同學(xué)結(jié)合課本51頁內(nèi)容，說一說西漢建立的相關(guān)史實。接著出示一則與漢初社會相關(guān)的史料，請同學(xué)們結(jié)合課本51頁內(nèi)容，小組交流討論，思考兩個問題：為什么處于這樣的狀況?漢初統(tǒng)治者的首要問題是什么?

教學(xué)中采用多媒體展示，引起了學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生興趣，結(jié)合課本及材料分析，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和史料分析的能力。

環(huán)節(jié)二：休養(yǎng)生息、治國初興。本環(huán)節(jié)我會請學(xué)生根據(jù)課本52、53頁的內(nèi)容，編排歷史情景劇“休養(yǎng)生息”，展現(xiàn)漢高祖和大臣關(guān)于漢初形勢的對話，并思考漢高祖和文景二帝采取了哪些措施改變漢初的狀況?隨后出示《文景之治》的視頻，提問學(xué)生：高祖和文景二帝采取的措施產(chǎn)生了怎樣的結(jié)果呢?

通過個人思考、小組交流，調(diào)動學(xué)生的積極性，主動參與課堂，鍛煉學(xué)生的思考問題、解決問題的能力。

環(huán)節(jié)三：鑒古治今、中華復(fù)興。多媒體展示漢初社會情況圖片，我接著提問學(xué)生：統(tǒng)治者在統(tǒng)治時期都重視什么內(nèi)容?從漢初統(tǒng)治者政策中學(xué)習(xí)到什么道理?并請同學(xué)們交流，我引導(dǎo)學(xué)生懂得“成由儉、敗由奢”的道理，并了解當(dāng)今社會國家在這些方面的措施。

這樣的設(shè)計有利于開拓學(xué)生思維，提高學(xué)生學(xué)以致用的能力。

(三)鞏固練習(xí)

為了使學(xué)生能夠進(jìn)一步理解本節(jié)內(nèi)容，請同學(xué)們結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，探討：為什么漢初統(tǒng)治者要注重“與民休息，休養(yǎng)生息”呢?

這樣的設(shè)計加深了學(xué)生對漢初實行休養(yǎng)生息必要性的理解。

(四)課堂小結(jié)

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在小結(jié)部分我會以“通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家收獲了什么呢?”引導(dǎo)學(xué)生回顧西漢建立、休養(yǎng)生息政策及“文景之治”的相關(guān)史實方面進(jìn)行總結(jié)。

這個問題引導(dǎo)學(xué)生自我總結(jié)，自我歸納。

(五)布置作業(yè)

為了提高學(xué)生的史料搜集能力，我會請同學(xué)們課下搜集其他漢朝皇帝的故事，下節(jié)課分享給大家。

六、說板書設(shè)計

為了幫助學(xué)生清晰明了的理解課文內(nèi)容，我的板書設(shè)計如下：

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