《快樂的人》試講稿

尊敬的各位評委老師，大家上午好!【鞠躬】我是應(yīng)聘小學(xué)美術(shù)學(xué)科老師的XX號考生。我今天試講的課題是《快樂的人》，下面開始我的試講。

一、教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入

師：上課，同學(xué)們好。請坐!

師：今天老師為大家?guī)砹艘患囆g(shù)作品，大家看這個是什么?是用什么材質(zhì)制作的?

生：是用金屬線材編制的一件貓頭鷹的作品。

師：沒錯，其實金屬線材不僅可以制作一個動物形象，還可以表達一個有動態(tài)的人物形象。今天我們就來學(xué)習(xí)如何用金屬線材創(chuàng)作一個《快樂的人》。

(二)新授

師：首先我們先來欣賞美國藝術(shù)家亞歷山大·考爾德的動態(tài)雕塑作品《約瑟芬·貝克》。大家可以帶著問題進行觀察：

1.這件作品給你怎么樣的感受?

2.作品運用什么材料制作的?

3.用什么方法制作的?如何制作的?

生：……

師：我看大家討論得很熱烈，哪位同學(xué)來回答剛剛提出的問題呢?好的，請后面那位穿藍色衣服的女生你來說吧。

生：這件作品給我的感覺是人物很簡潔，動態(tài)姿勢優(yōu)美、動態(tài)靈活;它是用金屬線材制作的。運用的是金屬線材扭曲纏繞的方法制作的;其中，胸部、腹部用纏繞的方法，四肢用扭曲的方式。

師：好的!這位同學(xué)觀察得非常仔細，描述得很清晰，請坐。那我們再來欣賞一些同齡學(xué)生的作品，這些作品分別是《倒立》《快樂的人》《舞蹈》《母與子》等，哪位同學(xué)愿意嘗試著模仿一下其中的人物動態(tài)，感受快樂的心情?每個小組可以選派代表，我們來進行一個小組競賽。

生：……

師：好了，我們每個小組都表現(xiàn)得非常生動形象。那么經(jīng)過剛才的活動，大家現(xiàn)在來思考一下：我們怎樣才能把快樂的心情表現(xiàn)出來?你在快樂的時候是什么樣子的?請這兩位同學(xué)來說說吧。

生1：想要表現(xiàn)快樂心情，動態(tài)要特別夸張，非常靈活生動。

生2：快樂時是手舞足蹈的樣子。

師：你們說的都很好，看來大家對本節(jié)課的重點都已經(jīng)有了一定的掌握。

(三)示范

師：那么我們現(xiàn)在可以嘗試去運用金屬線材制作出一個快樂的人的形象。接下來老師會示范制作一個快樂的人，大家一定要仔細觀察，注意創(chuàng)作步驟：

1.根據(jù)主題選用相應(yīng)的線材，注意身體每個部分所需線材的長短粗細;

2.采用扭曲纏繞的方法制作身體，注意身體的扭轉(zhuǎn)關(guān)系;

3.采用扭曲的方法制作四肢，可以適當夸張，盡可能加強動態(tài)表現(xiàn)快樂的心情;

4.增加一些裝飾絲帶，完善作品效果。

(四)練習(xí)

師：我看同學(xué)們已經(jīng)開始蠢蠢欲動了，下面請大家仔細回憶人物快樂時的各種生動姿態(tài)，選擇各種金屬線材，用扭曲纏繞的方法獨立制作一件快樂的人。

大家可以看一下多媒體上展示的作業(yè)要求：

1.作品主題明確;

2.造型美觀，形象鮮明;

3.大膽想象，可適當夸張;

師：在創(chuàng)作的時候，要注意工具使用安全。有什么問題隨時舉手示意老師。

(教師巡回指導(dǎo))

(五)展評

師：時間差不多了，老師發(fā)現(xiàn)大家的作品也都已經(jīng)做好了。那現(xiàn)在就請同學(xué)們派代表把各自小組的作品放在展示區(qū)展示一下吧。

生：……

師：好了，現(xiàn)在就請各位小藝術(shù)家相互向同學(xué)們說一說你們的創(chuàng)作思路和意圖吧。

生：……

師：剛剛老師聽了各個小組的解說，老師感覺大家的想法都特別好，創(chuàng)作也很大膽?，F(xiàn)在我們就進入投票的環(huán)節(jié)。請大家選出今天你認為設(shè)計的最有意思的一組作品。大家比一比看看哪一組最受你們的喜愛。

師：好了，今天的最具創(chuàng)作獎已經(jīng)出來了，恭喜第三組的同學(xué)們。當然，其他幾個小組的作品也都非常的棒，第二組的創(chuàng)作構(gòu)思非常好，第一組的制作非常完整，第四組和第五組的制作非常的細致。大家都是細心的孩子。

(六)小結(jié)

師：那今天的課上到這里就要結(jié)束了，在這里，老師要和大家一起來回憶一下，這節(jié)課你有什么收獲嗎?

生：學(xué)習(xí)了金屬線材的創(chuàng)作步驟;感受快樂的心情，學(xué)會用心去表現(xiàn)生活中的美。

師：大家說得很好，看到這么多同學(xué)們的優(yōu)秀作品，老師也覺得非常的高興。咱們班大部分同學(xué)都能夠通過作品來表達自己快樂的心情，都是非常好的。希望在現(xiàn)實生活中的我們也要去把快樂帶給他人，樂于分享，感受快樂的心情。

師：同學(xué)們在課下要學(xué)會用心去體驗生活中的美，用更多的藝術(shù)形式創(chuàng)作美好的生活。也可以和你們的家人、朋友交流分享你覺得快樂的事情。下課!

二、板書設(shè)計

《快樂的人》說課稿

尊敬的各位評委老師，大家上午好!【鞠躬】我是應(yīng)聘小學(xué)美術(shù)學(xué)科老師的XX號考生。我今天的說課課題是《快樂的人》。下面我將從說教材、說學(xué)情、說教法與學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計五個方面展開說課。

一、說教材

《快樂的人》是人美版小學(xué)美術(shù)四年級下冊第3課，屬于第二學(xué)段造型˙表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：1.了解各種金屬線材及金屬線材作品，感受快樂的生活。2.用金屬線材來表現(xiàn)快樂的人的動態(tài)。本節(jié)課通過運用金屬線材對現(xiàn)實生活中的快樂的人進行表現(xiàn)，創(chuàng)造培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、創(chuàng)造能力、以及對生活的熱愛之情。

根據(jù)課程標準和本課的內(nèi)容，我制定了以下教學(xué)目標：

認識各種線材，了解金屬線材的特點，感受快樂的人的身體動態(tài)，能夠用金屬線材表現(xiàn)快樂的人。

通過討論、模仿快樂的人的動態(tài)，練習(xí)運用纏繞扭曲等方法，發(fā)展學(xué)生造型表現(xiàn)和動手實踐能力。

學(xué)生能夠養(yǎng)成用心感受美好生活的好習(xí)慣，熱愛生活，激發(fā)用美術(shù)方法表現(xiàn)美好生活的熱情。

根據(jù)課程標準和教學(xué)目標，我得出本課的教學(xué)重、難點：

教學(xué)重點：感受快樂的生活，能夠用金屬線材表現(xiàn)快樂的人。

教學(xué)難點：運用扭曲纏繞的方法表現(xiàn)快樂的人，創(chuàng)作的作品既優(yōu)美，又能表現(xiàn)快樂的心情。

二、說學(xué)情

本學(xué)段的學(xué)生性格心理特點是：活潑好動，好奇心強，樂于接受新鮮事物，注意力能夠較長時間集中。思考問題主要是形象思維，也有一定的抽象思維能力。因此，在本堂課中我會充分考慮以上因素開展教學(xué)，設(shè)定相應(yīng)的教學(xué)方法。本學(xué)段的學(xué)生對于生活中快樂的人比較熟悉，表現(xiàn)快樂的人是該學(xué)段學(xué)生樂于表現(xiàn)的題材，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為本課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

三、說教法與學(xué)法

針對本學(xué)段學(xué)情分析，我創(chuàng)設(shè)的教學(xué)方法有，觀察法、呈示法、小組合作討論法、探究法、啟發(fā)式提問法、講授法等。通過這些教法與學(xué)法的實施，既能凸顯學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體作用。也能發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，同時也可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更好地幫助學(xué)生實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標。

四、說教學(xué)過程

在教學(xué)過程中，我主要設(shè)計了以下四個環(huán)節(jié)：

(一)導(dǎo)入環(huán)節(jié)

我將采用實物展示的方式導(dǎo)入課題，通過展示用金屬線材編制的一件貓頭鷹的作品，引起學(xué)生對金屬線材創(chuàng)作的興趣，金屬線材不僅可以制作一個動物形象，還可以表達一個有動態(tài)的人物形象。進而導(dǎo)入新課：用金屬線材創(chuàng)作快樂的人。通過這樣的導(dǎo)入方式可以快速地進入課程學(xué)習(xí)，同時也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，符合新課程標準的理念。

(二)新授環(huán)節(jié)

1.首先我會帶著學(xué)生欣賞美國藝術(shù)家亞歷山大·考爾德的動態(tài)雕塑作品《約瑟芬·貝克》。并提出一些啟發(fā)性的問題，如：

(1)這件作品給你怎么樣的感受?

(2)作品運用什么材料制作的?

(3)用什么方法制作的?如何制作的?

通過這樣啟發(fā)引導(dǎo)式的提問，引導(dǎo)學(xué)生初步感受金屬線材作品的魅力，并大致了解金屬線材是如何表現(xiàn)人物動態(tài)的。

2.再次欣賞同齡學(xué)生的作品《倒立》《快樂的人》《舞蹈》《母與子》等，邀請學(xué)生模仿其中的人物動態(tài)，感受快樂的心情，并采用分組競賽的形式，鼓勵學(xué)生參與其中。同時思考：

(1)這些作品的動態(tài)是怎樣的?

(2)怎樣才能把快樂的心情表現(xiàn)出來?

(3)你在快樂的時候是什么樣子的?

這樣帶著問題欣賞大量的金屬線材作品，能夠幫助學(xué)生進一步了解金屬線材的表現(xiàn)力。同時邀請學(xué)生模仿作品中的動態(tài)，也能更好地引導(dǎo)學(xué)生感受快樂的人的心情和身體動態(tài)特點，為學(xué)生自己創(chuàng)作金屬線材作品初步奠定基礎(chǔ)。

3.我會要求學(xué)生分組討論，談?wù)勛约嚎鞓返纳顖鼍?，說說人物動態(tài)是怎樣的，并用肢體語言將快樂的心情表達出來。這樣可以調(diào)動學(xué)生對美好生活的回憶，感受快樂的生活，為下一步創(chuàng)作進一步奠定一個基礎(chǔ)。

4.緊接著我會示范制作一個快樂的人，邊示范邊講解創(chuàng)作步驟、表現(xiàn)手法、以及注意事項。

通過以上對學(xué)生分組進行討論、交流，教師引導(dǎo)及對難點的示范講解，初步實現(xiàn)學(xué)生對于本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

(三)練習(xí)評價環(huán)節(jié)

1.這一環(huán)節(jié)我會要求學(xué)生獨立完成一件金屬線材作品。在開始創(chuàng)作之前向?qū)W生說明作業(yè)要求和注意事項，在學(xué)生創(chuàng)作時我會巡回指導(dǎo)及時解決學(xué)生的問題。

2.學(xué)生在完成作業(yè)之后，我會安排學(xué)生把作品全部展示到站臺，由全體同學(xué)選評出構(gòu)思巧妙又有創(chuàng)意的優(yōu)秀作品。

3.邀請學(xué)生具體點評喜歡哪一個?為什么?由作者向大家介紹自己的創(chuàng)作思路和表現(xiàn)手法。最后我再進行總結(jié)性的評價，對于好的作品進行鼓勵表揚，對于不足的作品也要指出問題并提出修改建議。

通過學(xué)生自己練習(xí)、自己點評、相互點評及教師補充性評價可以有效地加強學(xué)生對金屬線材創(chuàng)作的認識，和對于快樂生活的體驗，最終完成教學(xué)目標。

(四)小結(jié)及課外拓展環(huán)節(jié)

為了加強學(xué)生對于本課知識的掌握和教學(xué)目標的最終實現(xiàn)，在練習(xí)完創(chuàng)作之后，我會要求學(xué)生和我一起總結(jié)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，感受快樂的心情。

鼓勵學(xué)生在課下學(xué)會用心去體驗生活中的美，用更多的藝術(shù)形式創(chuàng)作美好的生活。

通過這樣的拓展活動加強對美好生活的觀察、體驗和創(chuàng)造，最終實現(xiàn)教學(xué)目標。

五、說板書設(shè)計

本節(jié)課的板書以制作方法為主，學(xué)生可以清晰直觀地了解具體的制作方法，進一步為創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。

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