1.題目：小壁虎借尾巴

2.內容：

小壁虎在墻角捉蚊子，一條蛇咬住了它的尾巴。小壁虎一掙，掙斷尾巴逃走了。

沒有尾巴多難看啊!小壁虎想，向誰去借一條尾巴呢?

小壁虎爬呀爬，爬到小河邊。他看見小魚搖著尾巴。小壁虎說：“小魚姐姐，您把尾巴借給我行嗎?”小魚說：“不行啊，我要用尾巴撥水呢?！?/span>

小壁虎爬呀爬，爬到大樹上。他看見老黃牛甩著尾巴，在樹下吃草。小壁虎說：“牛伯伯，您把尾巴借給我行嗎?”老黃牛說：“不行啊，我要用尾巴趕蠅子呢?！?/span>

小壁虎爬呀爬，爬到屋檐下。他看見燕子擺著尾巴，在空中飛來飛去。小壁虎說：“燕子阿姨，您把尾巴借給我行嗎?”燕子說：“不行啊，我要用尾巴掌握方向呢?！?/span>

小壁虎借不到尾巴，心里很難過。他爬呀爬，爬回家里找媽媽。

小壁虎把借尾巴的事告訴了媽媽。媽媽笑著說：“傻孩子，你轉過身子看看?！毙”诨⑥D身一看，高興地叫起來：“我長出一條新尾巴啦!”

3.基本要求：

（1）有感情地朗讀課文，理清文意；

（2）引導學生理解三種動物尾巴的作用；

（3）合理的板書設計。

答辯題目：1.你會怎樣指導本課的朗讀?

2.對于新字講授環(huán)節(jié)，你是如何設計的?

【教學過程】

(一)導入新課

同學們，上課之前啊，我們一起來猜個謎語：“是虎不上山，特別會爬墻，不怕尾巴斷，斷了能再長?！睂?，就是我們上節(jié)課新認識的朋友，小壁虎，那老師想問大家，小壁虎向誰借尾巴了?為什么沒借到?之后又發(fā)生了什么呢?這節(jié)課我們一起來繼續(xù)探索小壁虎尾巴的秘密吧。

(板書：小壁虎借尾巴)

(二)初讀感知

1.PPT出示生字詞，學生以開小火車的形式朗讀。

2.大聲齊讀第一、二自然段，并出示書中插圖，問小壁虎為什么去借尾巴?回答時用上“誰、什么地方、干什么”句式。

【明確】小壁虎在墻角捉蚊子時，被蛇咬斷了尾巴。

3.這里有一根線(或一段紙條)誰上臺前給大家做出“一掙”的動作。

【明確】這里也看出小壁虎尾巴的特點——可以自動切斷。

(三)深入研讀

1.朗讀課文，找出小壁虎一共借了幾次尾巴?

【明確】三次

2.小壁虎為什么沒有借到尾巴?

【明確】

(1)第一次借尾巴：看見了小魚，小魚要用尾巴撥水。

(齊讀小壁虎的話，引導學生注意請別人幫忙時的態(tài)度，進行禮貌教育。)

(2)第二次借尾巴：看見了老黃牛，老黃牛要用尾巴趕蠅子。

(3)第三次借尾巴：看見了燕子，燕子要用尾巴掌握方向。

3.朗讀課文最后一段，小壁虎為什么有尾巴了?

【明確】小壁虎長出一條新尾巴啦!

(句中的“!”號，寫出了小壁虎長出新尾巴時又驚又喜的心情。)

總結：這句話講出了小壁虎的尾巴再生的特點。壁虎的尾巴如果被什么動物咬住了，它就把尾巴掙斷逃跑，用不了多久就會長出新的尾巴。

4.再次朗讀課文并且觀看圖片，重點概括這幾種動物尾巴的作用。

【明確】小魚要用尾巴撥水;老黃牛要用尾巴趕蠅子;燕子要用尾巴掌握方向;小壁虎的尾巴可以幫助壁虎逃生。

(四)拓展延伸

請同學分角色扮演。

(五)小結作業(yè)

小結：總結回顧本課，我們跟著小壁虎一起了解了好多動物尾巴的作用，并且知道了壁虎的尾巴可以再生，下面請大家再次有感情地朗讀課文，結束課堂。

作業(yè)：把所學內容與其他小伙伴進行分享，并且搜集生活中還知道哪些小動物的尾巴有特殊的用處，下節(jié)課與同學進行分享。

【板書設計】略

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