桂林山水

1.題目：桂林山水

2.內(nèi)容：

人們都說：“桂林山水甲天下?！蔽覀兂酥敬?，蕩漾在漓江上，來觀賞桂林的山水。

我看見過波瀾壯闊的大海，玩賞過水平如鏡的西湖，卻從沒看見過漓江這樣的水。漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動;漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石;漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。船槳激起的微波擴散出一道道水紋，才讓你感覺到船在前進，岸在后移。

我攀登過峰巒雄偉的泰山，游覽過紅葉似火的香山，卻從沒看見過桂林這一帶的山，桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬千;桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中;桂林的山真險啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會栽倒下來。

這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山，再加上空中云霧迷蒙，山間綠樹紅花，江上竹筏小舟，讓你感到像是走進了連綿不斷的畫卷，真是“舟行碧波上，人在畫中游”。

3.基本要求：

(1)指導(dǎo)學生有感情地朗讀課文

(2)引導(dǎo)帶領(lǐng)學生體會文章的語言美。

(3)根據(jù)教學內(nèi)容有適當板書。

答辯題目：1.請說一說你的教學目標是什么?你實現(xiàn)了嗎?

2.結(jié)合本節(jié)課談?wù)勅绾卧谡n堂上激發(fā)學生的興趣。

【教學過程】

(一)新課導(dǎo)入

今天，老師先帶領(lǐng)大家欣賞祖國的名山大川。隨后重點出示桂林山水的圖片。讓學生觀察，

讓學生想象畫面。隨后教師引導(dǎo)學生進入“山水甲天下”的桂林這篇課文的學習。

(二)初讀感知課文

1.聽錄音范讀。

2.自由讀文，要求讀通課文。

3.指名讀文，從文中你感受到了什么?

桂林山水甲天下，桂林山水很美……

4.桂林山水美，水美指的是漓江的水美。哪里寫出漓江的水美?哪里又寫到桂林山的美?

(三)精讀課文，學習水美

1.自由讀第2自然段，說說漓江水的特點，并圈出表示漓江水特點的詞。(靜、清、綠)

(1)作者是怎么樣來寫漓江水靜、清、綠的?請找出有關(guān)句子。

(2)我們開始朗讀課文。(范讀，指名讀，引讀，齊讀。)

(3)這句話運用了什么修辭方法?排比，使文章結(jié)構(gòu)非常嚴謹。

(4)再讀第2自然段，想想第1句話寫了什么?對于漓江的水來說有什么用?

2.小結(jié)學法：

在這一個自然段里，我們學習了漓江水，接下來，讓你們自己動手動腦來學習桂林山的美。

不過在學習之前，我們要先明確一下學習方法及步驟：

(1)找出表示桂林山的特點的詞。

(2)想想作者是怎么樣來寫桂林山美的。找出有關(guān)句子，并試著有感情朗讀。

(3)作者運用了哪些寫作上的方法?

(4)寫大海與西湖，對漓江水來說有什么作用?

(四)遷移運用，小組合作探究

1.出示：

(1)桂林的山有什么特點?圈出概括特點的詞。

(2)找出句子，說明桂林山的特點。

(3)想想作者在文中運用了哪些修辭方法?有什么作用?

(4)寫泰山與香山，又是為了什么?

2.檢查學習結(jié)果，小組反饋合作學習的成果。

(五)拓展知識，嘗試做導(dǎo)游

1.今天，我們已經(jīng)游覽了桂林山水，現(xiàn)在有一批老師要去桂林，你可是現(xiàn)成的導(dǎo)游啊。

說一說作為一名導(dǎo)游應(yīng)具備哪些基本條件?

2.出示資料：

桂林位于廣西壯族自治區(qū)的東北部，是中國著名的風景游覽城市和歷史文化名城，享有“山水甲天下”之美譽。

桂林地區(qū)屬巖溶地貌。特殊的地貌與景象萬千的漓江及其周圍美麗迷人的田園風光融為一體，形成了獨具一格、馳名中外的“山青、水秀、洞奇、石美”的“桂林山水”。

桂林美最美的是漓江。它發(fā)源于桂林東北興安縣的貓兒山，流經(jīng)桂林、陽朔，至平樂縣恭城河口，全長170公里。由桂林至陽朔84公里的漓江，像一條青綢綠帶，盤繞在萬點峰巒之間，猶如一幅百里畫卷。

這一景區(qū)的主要景點有象鼻山、斗雞山、凈瓶臥江、奇峰林立、父子巖、龍門古榕、大圩古鎮(zhèn)、磨盤山等。

3.想一想如果你是一名導(dǎo)游，該怎么樣來解說桂林山水?自由試說。

4.指名導(dǎo)游。

(六)課堂總結(jié)，布置作業(yè)

本節(jié)課我們非?？鞓?，學習了哪些知識?請回顧總結(jié)一下。

課下請背誦課文。

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