關(guān)鍵詞： 教師資格證 2023

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一、單選題

1.在我國近現(xiàn)代教育史上，倡導(dǎo)“生活即教育”“社會即學(xué)?！薄敖虒W(xué)做合一”教育主張的人民教育家是（  ）

A.蔡元培

B.陶行知

C.楊賢江

D.晏陽初

2.宋代朱熹在《朱子全書·論學(xué)》中寫道：“寬著期限，緊著課程”“小立課程，大作功夫”。這里的課程指的是（  ）

A.功課與進(jìn)程

B.功課

C.教學(xué)進(jìn)程

D.學(xué)習(xí)進(jìn)程

3.當(dāng)談到某一個(gè)朋友時(shí)，他的音容笑貌會浮現(xiàn)在腦海中。這屬于（  ）

A.表象

B.想象

C.聯(lián)想

D.思維

4.學(xué)生通過查閱文獻(xiàn)，翻閱資料，在求知的過程中組織屬于自己的知識。這種學(xué)習(xí)屬于（  ）

A.接受學(xué)習(xí)

B.文獻(xiàn)學(xué)習(xí)

C.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

D.機(jī)械學(xué)習(xí)

5.遷移的實(shí)質(zhì)是（  ）

A.新舊經(jīng)驗(yàn)的整合過程

B.新舊知識的同化

C.新舊知識的順應(yīng)

D.新舊經(jīng)驗(yàn)的轉(zhuǎn)換

二、教學(xué)設(shè)計(jì)題

《小雨和大雨》

（1）請簡述小學(xué)音樂課程的基本理念。

（2）如指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)這節(jié)課，試擬定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)教學(xué)過程。

【參考答案解析】

一、單選題

1.B【解析】陶行知提出的“生活教育論”即“生活即教育”“社會即學(xué)?！薄敖虒W(xué)做合一”。

2.A【解析】宋朝朱熹在《朱子全書·論學(xué)》中多次提及課程，如“寬著期限，緊著課程”“小立課程，大作功夫”等句。這里的課程已含有功課及其進(jìn)程之義，這與現(xiàn)在許多人對課程的理解有相似之處。

3.A【解析】表象是當(dāng)事物不在面前時(shí)，人們頭腦中出現(xiàn)的關(guān)于事物的形象。朋友不在眼前，而頭腦中浮現(xiàn)他的形象，這就是表象。

4.C【解析】發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是指給學(xué)生提供有關(guān)的學(xué)習(xí)材料，讓學(xué)生通過探索、操作和思考，自行發(fā)現(xiàn)知識、理解概念和原理的教學(xué)方法。

5.A【解析】學(xué)習(xí)遷移也稱訓(xùn)練遷移，是指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的影響，或習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)對完成其他活動的影響。通過遷移，各種經(jīng)驗(yàn)得以溝通，經(jīng)驗(yàn)結(jié)構(gòu)得以整合。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)題

（1）以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力；強(qiáng)調(diào)音樂實(shí)踐，鼓勵音樂創(chuàng)造；突出音樂特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)科綜合；弘揚(yáng)民族音樂，理解音樂文化多樣性；面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展。

（2）教學(xué)目標(biāo)：

1.能尋找并模仿生活中的聲音；

2.能模仿幾種聲音。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.教學(xué)重點(diǎn)：會唱歌曲。

2.教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生逐步建立起對聲音的聯(lián)想，為探索聲音打下良好的基礎(chǔ)。

（3）教學(xué)過程：

（一）尋找生活中的聲音

1.教師用猜謎語的方式，啟發(fā)學(xué)生用耳朵仔細(xì)聽辨生活中的聲音。（謎面：左一片、右一片、住在山兩邊，說話聽的見，相互難見面。謎底：耳朵。）

2.聽音樂

師：聽到了什么聲音？我們仿佛到了什么地方？

生：想……

師：有一個(gè)“快樂”團(tuán)要帶著小朋友旅行，看！火車來了，小朋友們上車吧。（多媒體課件：火車開了。）

師：大森林到了。（多媒體課件：教材中大森林的聲音，這幾組聲音都是學(xué)生非常熟悉的，很容易分辨、也易于模仿。）說一說你聽到的聲音，你能模仿你喜歡的聲音嗎？你還會模仿那些聲音？你來模仿，讓同學(xué)們來猜好嗎？

（二）學(xué)唱歌曲《大雨和小雨》

1.師：雷公公發(fā)怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧。（多媒體課件：有關(guān)整個(gè)下雨過程。）

師：雨是一種自然現(xiàn)象。有大雨也有小雨，你能發(fā)現(xiàn)有什么不同嗎？

生：聲音不一樣。

師：下面我們學(xué)唱一首關(guān)于雨的歌曲《大雨和小雨》。

2.由教師范唱或聽錄音。生隨音樂打節(jié)奏并模唱。

3.師唱紅字，生唱黑字。

4.歌曲處理：啟發(fā)學(xué)生根據(jù)大雨和小雨的特點(diǎn)，控制音量演唱歌曲。

5.師：雨停了，太陽出來了，花草痛痛快快洗了個(gè)澡，你看，沖著你笑呢?。◣熒惺芨枨w效果）。

6.隨琴唱一唱譜子。

（三）聽聽我創(chuàng)造的聲音

1.師：雨后的空氣真清新，我們做游戲吧。

師：大自然給予我們很多聲音，怎么來回報(bào)呢？看，我們的身邊有樹葉、樹枝等。能不能用身邊的事物創(chuàng)造聲音呢？（教師要鼓勵學(xué)生的求異思維，我創(chuàng)造的聲音和別人的不一樣。）學(xué)生從身邊尋找聲音并進(jìn)行創(chuàng)造。

2.表演

你能用動作表現(xiàn)大雨和小雨嗎？隨音樂邊歌唱，邊表演。

（四）小結(jié)

同學(xué)們，只要你觀察身邊的事物，你會發(fā)現(xiàn)很多有趣的事情。

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